+90(533) 652 66 86
nwsa.akademi@hotmail.com
Fırat Akademi Samsun-Türkiye
| Cover Download | Context Page Download |
Gonca KEÇECİ1 , Burcu ALAN2 , Fikriye KIRBAĞ ZENGİN 3
Bu çalışmada, ortaokul öğrencilerinin eğitsel bilgisayar oyunları destekli kodlama öğrenimine karşı tutumlarını tespit etmede kullanılabilecek bir ölçme aracı geliştirilmesi amaçlanmıştır. Likert tipi olarak hazırlanan ölçeğin kapsam geçerliliğinin tespiti için alan uzmanlarına incelettirilmiştir. Ayrıca 24 ortaokul öğrencisiyle ön uygulama gerçekleştirilmiştir. Düzenlenen ölçek güvenirlilik çalışması ve yapı geçerliliği için 240 ortaokul öğrencisine uygulanmıştır. Ölçek, kodlama öğrenimine karşı istek, bilgisayar oyunlarının derslerde eğitim amaçlı kullanımına yönelik ilgi ve bilgisayarın asosyalleştirmesine yönelik endişeleri tutumları temel alınarak geliştirilmiştir. Ölçeğin faktör desenini belirlemek için açımlayıcı faktör analizi yapılmıştır. KMO değeri .840 olarak hesaplanmıştır. Barlett küresellik sonuçlarına göre ki-kare değerinin anlamlı olduğu görülmüştür (x2(630)=3087.798; p=.<.01). Bileşenlerin varyansa yaptıkları toplam katkı % 41.39’dur. Ölçeğin Cronbach Alfa güvenirlik katsayısı .833 olarak hesaplanmıştır. Geçerlik güvenirlik çalışmaları sonucunda, 22 olumlu 6 olumsuz madde içeren 28 maddelik ölçek olarak düzenlenmiştir. Yapılan istatistiksel analizler sonucunda geliştirilen ölçeğin geçerli ve güvenilir olduğu görülmüştür.
Keywords
Programlama,
Kodlama öğrenimi,
Tutum ölçeği,
Eğitsel Oyun,
Ortaokul Öğrencileri,
Gonca KEÇECİ1 , Burcu ALAN2 , Fikriye KIRBAĞ ZENGİN 3
This study was carried out in order to develop an assessment tool that can be used to detect secondary school students' attitudes to educational computer games assisted learning coding. To determine the content validity of the scale, prepared in a likert type, was analyzed by experts. The scale has been also applied to 24 secondary school students. The scale has been applied to 240 secondary school students for the construct validity and reliability. The scale has been developed based on dimensions; requests against the coding education, interests to educational use of computer games in class and the concerns towards effects of the computer towards anti-socializing. For demonstrating the scale's factorial design, exploratory factor analysis was conducted. KMO value was calculated to be 840. Chi-square value of Bartlett's test of Sphericity was significant (x2(630)=3087.798; p=.<.01). The contribution to the total variance of components is 41.39%. The results of the reliability study of the scale's Cronbach alpha reliability coefficient was calculated as .833. Scale organized as a result of validity and reliability study contains 24 positive 16 negative a total of 28 items. The results of the statistical analysis, developed scale has been shown to be valid and reliable.
Keywords
Programming,
Learning Coding,
Attitude Scale,
Educational Games,
Secondary School Students,
|
Authors |
|
|||||||||||
|
|
||||||||||||
|
Supporting Institution |
: | |||||||||||
|
|
||||||||||||
|
Project Number |
: | |||||||||||
|
|
||||||||||||
|
Thanks |
: | |||||||||||