+90(533) 652 66 86
nwsa.akademi@hotmail.com
Fırat Akademi Samsun-Türkiye
| Cover Download | Context Page Download |
Çalışmanın amacı, temel eğitim bölümü sınıf öğretmenliği lisans programı üçüncü sınıfında öğrenim gören öğretmen adaylarının ikinci sınıfta zorunlu aldıkları genel fizik dersinde anlatılan skaler ve vektörel nicelikleri anlama düzeylerini araştırmaktır. Çalışmaya 71’i kadın, 16’sı erkek olmak üzere toplam 87 öğretmen adayı katılmıştır. Çalışmanın verileri araştırmacı tarafından uzman görüşü alınarak hazırlanan açık uçlu üç sorunun bulunduğu görüş formu kullanılarak elde edilmiştir. Öğretmen adaylarının ağırlığı %33.3 oranında vektörel, %56.3 oranında skaler ayrıca potansiyel farkını %50.6, sürati %31.0 ve yolu %31.0 oranlarında vektörel nicelik olarak düşünmeleri dikkat çekici bir durumdur. Skaler ve vektörel niceliklerin çalışma grubuna lisede ve üniversitede anlatılmış olmasına rağmen öğretmen adaylarının anlatılan kavramları anlamalarının istenilen düzeyde olmadığı söylenebilir. Skaler ve vektörel niceliklerle ilgili görüşlerini yazarak belirten öğretmen adayları (87) arasından rastgele seçilen 6 öğretmen adayı ile ayrı ayrı mülakat yapılmıştır.
Keywords
Anlama Düzeyi,
Öğretmen Adayları,
Skaler Nicelikler, ,
Vektörel Nicelikler,
Sınıf Öğretmenliği ,
The purpose of the study is to examine the level of understanding of scalar and vector quantities taught in the general physics course which are compulsory in the second grade for the pre-service teachers studying in the third grade of the undergraduate program of primary education department. Total 87 pre-service teachers, 71 females and 16 males, participated in the study. The research data was obtained via an interview form consisting of three open-ended questions prepared by the researcher after receiving an expert’s opinion. What draws attention is that the pre-service teachers considered weight as vector quantity (33.3%) and scalar quantity (56.3%). Moreover, they considered potential difference (50.6%), velocity (31.0%) and distance (31.0%) as vector quantity. It can be stated that although the study group learned scalar and vector quantities both in high school and university, the pre-service teachers’ level of understanding of these concepts were not at a desired level. Interviews were carried out individually with 6 pre-service teachers chosen randomly out of 87 pre-service teachers who shared their views about scalar and vector quantities in writing.
Keywords
Level of Understanding,
Pre-Service Teachers,
Scalar Quantities,
Vector Quantities,
Classroom Teaching,
|
Authors |
|
|||
|
|
||||
|
Supporting Institution |
: | |||
|
|
||||
|
Project Number |
: | |||
|
|
||||
|
Thanks |
: | |||