ÖYKÜ YAZMA STRATEJİSİNİN KAYNAŞTIRMA ÖĞRENCİLERİNİN ÖYKÜ YAZMA BECERİLERİNE ETKİSİ

Tuğba SİVRİKAYA¹ , Müzeyyen ELDENİZ ÇETİN²

Kompozisyon ya da öyküleyici yazma, öğrencilerde yaratıcılığın ve bilişsel becerilerin gelişimine katkı sağlayan ve tüm eğitim kademelerinde geliştirilmesi hedeflenen bir beceridir. Bu araştırmanın amacı Öykü Yazma Stratejisinin kaynaştırma öğrencilerinin öykü yazma becerilerine etkisini incelemektir. Araştırmaya ortaokula devam eden 12 yaşında iki erkek ve 13 yaşında iki kız öğrenci olmak üzere 4 kaynaştırma öğrencisi katılmıştır. Araştırma tek denekli araştırma yöntemlerinden denekler arası yoklama evreli çoklu yoklama modeli ile desenlenmiştir. Araştırmanın bağımsız değişkeni öykü yazma stratejisi, bağımlı değişkeni ise öğrencilerin öykü yapısına uygun öykü yazma düzeyleridir. Araştırmanın verileri grafiksel analiz ile analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre, öykü yazma stratejisinin öğretiminin öğrencilerin öykü yazma becerisini olumlu yönde etkilediği tespit edilmiştir.

Keywords
Bilişsel Strateji, Öykü Yazma, Kaynaştırma, Kaynaştırma Öğrencisi, Öykü Yazma Stratejisi,