• icon+90(533) 652 66 86
  • iconnwsa.akademi@hotmail.com
  • icon Fırat Akademi Samsun-Türkiye

Article Details

Article Details

  • Article Code : NWSA-1329-775
  • Article Type : Araştırma Makalesi
  • Publication Number : 1C0046
  • Page Number : 604-619
  • Doi : 10.12739/
  • Abstract Reading : 1250
  • Download : 162
  • Share :

  • PDF Download

Issue Details

  • Year : 2009
  • Volume : 4
  • Issue : 2
  • Number of Articles Published : 29
  • Published Date : 1.04.2009

Cover Download Context Page Download
Dergi Kapağı
Education Sciences

Serial Number : 1C
ISSN No. : 1308-7274
Release Interval (in a Year) : 4 Issues

DOKUZUNCU SINIF MATEMATİK ÖĞRETİM PROGRAMINDA ZORLUK ÇEKİLEN KONULARIN BELİRLENMESİ

Tamer KUTLUCA 1

Bu araştırmada dokuzuncu sınıf matematik öğretim programında öğrencilerin ve öğretmenlerin görüşlerinden yararlanılarak dokuzuncu sınıf matematik dersinde öğrencilerin zorlandıkları konuların belirlenmesi amaçlanmıştır. Örnek olay yöntemi kullanılan araştırmada, çalışma grubu altı farklı okulda öğrenim gören 393 dokuzuncu sınıf öğrencisi ve 19 matematik öğretmeninden oluşmaktadır. Bu amaçla öğrencilere beşli likert tipinde bir anket ve öğretmenlere ise sıralamalı ve açık uçlu sorudan oluşan başka bir anket uygulanmıştır. Araştırmanın sonucunda öğrencilerin en çok cebir öğrenme alanı içinde yer alan Fonksiyon, Fonksiyonlarda İşlemler, Köklü Sayılar, Problemler, Mutlak Değer ve Üslü Sayılar alt öğrenme alanlarında zorlandıkları tespit edilmiştir. Öğrencilerin ve öğretmenlerin ankete verdikleri cevaplar incelendiğinde cevapların birbirini destekler nitelikte olduğu belirlenmiştir.

Keywords
MATEMATİK, 9. SINIF, ZOR KONULAR, ÖĞRENCİ, ÖĞRETMEN,

IDENTIFICATION OF DIFFICULT SUBJECTS IN NINTH GRADE MATHEMATICS CURRICULUM

Tamer KUTLUCA 1

Drawing from the opinions of the teachers and students, this study aims to determine the mathematics subjects at the 9th grade which are found to be challenging by the students. Within a case study research methodology, the sample of the study consisted of 393 ninth grade students and 19 mathematics teachers who were selected from six different high schools. With this aim, a 5 point Likert-type questionnaire for students and another questionnaire for teachers consisting of ordering and open-ended questions were implemented. Results showed that the most challenging subjects for the students in the ninth grade mathematics curriculum were found as Function, Operations in Functions, Square Roots, Problems, Absolute Numbers and Exponentials in algebra. When the teacher and student responses to the questionnaires were examined, it was found that the responses of the groups support each other.

Keywords
Mathematics, Grade 9, Difficult Subjects, Student, TEACHER,

Details
   

Authors

Tamer KUTLUCA (1) (Corresponding Author)
Eğitim Fakültesi
tkutluca@hotmail.com

Supporting Institution

 :

Project Number

 :

Thanks

 :
References