• icon+90(533) 652 66 86
  • iconnwsa.akademi@hotmail.com
  • icon Fırat Akademi Samsun-Türkiye

Article Details

Article Details

  • Article Code : NWSA-1610-920
  • Article Type : Araştırma Makalesi
  • Publication Number : 1C0039
  • Page Number : 508-519
  • Doi : 10.12739/
  • Abstract Reading : 1275
  • Download : 151
  • Share :

  • PDF Download

Issue Details

  • Year : 2009
  • Volume : 4
  • Issue : 2
  • Number of Articles Published : 29
  • Published Date : 1.04.2009

Cover Download Context Page Download
Dergi Kapağı
Education Sciences

Serial Number : 1C
ISSN No. : 1308-7274
Release Interval (in a Year) : 4 Issues

SIVILARIN KALDIRMA KUVVETİ KONUSUNUN ÖĞRETİMİNDE YAPILANDIRMACI YAKLAŞIMIN ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİ

Neset DEMİRCİ 1 , Gülsah Yavuz 2

Bu araştırmanın amacı, sıvıların kaldırma kuvveti konusunun yapılandırmacı öğrenme kuramına göre öğretimi sonucunda ilköğretim yedinci sınıf öğrencilerinin başarıları üzerindeki etkilerini incelemektir. Bu araştırma, Balıkesir merkez ve Kepsut ilçesinden toplam 219 ilköğretim yedinci sınıf öğrencisiyle gerçekleştirilmiştir. Araştırmada kontrol gruplu ön test-son test yarı deneysel araştırma modeli kullanılmıştır. Deney gruplarında yapılandırmacı öğretim yöntemine uygun olarak hazırlanmış ders planları ile kontrol grubunda ise geleneksel öğretim yöntemine uygun olarak dersler işlenmiştir. Deney ve kontrol gruplarına “Sıvıların Kaldırma Kuvveti Kavram Testi” ön test-son test olarak uygulanmıştır. Araştırmada elde edilen sonuçlara göre, yapılandırmacı öğretim yöntemine uygun öğrenim gören öğrencilerin geleneksel öğretim kuramına göre sıvıların kaldırma kuvveti konusunda istatistiksel olarak daha başarılı oldukları bulunmuştur.

Keywords
Yapılandırmacı Öğretim, Fen Bilgisi, Sıvıların Kaldırma Kuvveti, Yedinci Sınıf İlköğretim Öğrencileri, Başarı,

THE EFFECT OF CONSTRUCTIVE TEACHING APPROACH ON STUDENTS’ SCIENCE ACHIEVEMENT IN BUOYANCY FORCE

Neset DEMİRCİ 1 , Gülsah Yavuz 1

The purpose of this study was to determine the effect of constructive teaching approach on seventh grade primary school student’s science achievement on Buoyancy Force. This study was conducted with 229 seventh grade primary school students from the city of Balikesir and district of Kepsut. Pretest – posttest control group experimental design was used in the study. “Buoyancy Concept Test” was administered as pre-test and post-test to both experimental and control groups. Then students in experimental groups were exposed to the constructive teaching methods. In control groups, traditional teaching method was used. According to analyzed results, it is concluded that constructive teaching approach was statistically more effective than traditional teaching method with respect to buoyancy concept test scores.

Keywords
Constructivist Teaching, Science Education, Buoyancy Force, Seventh Grade Primary School Students,, Achievement,

Details
   

Authors

Neset DEMİRCİ (1) (Corresponding Author)
Balikesir Üniversitesi
demirci@balikesir.edu.tr

Gülsah Yavuz (2)

ndemirci@yahoo.com

Supporting Institution

 :

Project Number

 :

Thanks

 :
References