• icon+90(533) 652 66 86
  • iconnwsa.akademi@hotmail.com
  • icon Fırat Akademi Samsun-Türkiye

Article Details

Article Details

  • Article Code : NWSA-2058-1167
  • Article Type : Araştırma Makalesi
  • Publication Number : 1C0221
  • Page Number : 1572-1582
  • Doi : 10.12739/
  • Abstract Reading : 1223
  • Download : 156
  • Share :

  • PDF Download

Issue Details

  • Year : 2010
  • Volume : 5
  • Issue : 4
  • Number of Articles Published : 62
  • Published Date : 1.10.2010

Cover Download Context Page Download
Dergi Kapağı
Education Sciences

Serial Number : 1C
ISSN No. : 1308-7274
Release Interval (in a Year) : 4 Issues

SINIF ÖĞRETMENLERİNİN YAPILANDIRMACI ORTAM DÜZENLEME BECERİLERİNİN İNCELENMESİ

Hakan TURAN 1 , Münire ERDEN 2

Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin yapılandırmacı ortam düzenleme becerilerinin incelenmesidir. Araştırmanın örneklemi, Kocaeli/İzmit merkez ilçedeki 44 okulda görev yapan 411 sınıf öğretmenidir. Araştırmada, ilişkisel tarama yöntemi kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak Tenenbaum vd. (2001) tarafından geliştirilen ve Fer ve Cırık (2006) tarafından Türkçe’ye uyarlanan “Yapılandırmacı Öğrenme Ortamı Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma sonucunda; sınıf öğretmenlerinin yapılandırmacı ortam düzenleme becerilerinin iyi düzeyde olduğu, bu becerilerinin cinsiyete göre anlamlı bir farklılık göstermediği, kıdeme göre anlamlı bir farklılık gösterdiği ve mezun olunan okula göre sınıf öğretmenliği lehine anlamlı bir farklılık gösterdiği sonucuna varılmıştır.

Keywords
Öğretmen eğitimi, Sınıf öğretmeni, Öğretmen özellikleri, Yapylandyrmacılık, Yapılandırmacı ortam,

THE INVESTIGATION OF THE CONSTRUCTIVIST ENVIRONMENT REGULATION ABILITIES OF CLASSROOM TEACHERS

Hakan TURAN 1 , Münire ERDEN 1

The aim of this article is to study the constructivist environment regulation abilities of the classroom teachers. The sample group are the 411 classroom teachers from the 44 local schools in the provincial center. The dependent corelational sampling method was used in descriptive research. As data collection tool, it has used the Tenenbaum’s (2001) Constructivist Learning Environments Questionnaire, was adapted to Turkish by Fer and Cırık (2006). This research reveals that the primary school teachers’ display of constructivist environment regulation skills is significantly high and not affected by gender. The type of school background is positively significant for the benefit of primary school teachers and differs significantly according to the teaching experience.

Keywords
Teacher Education, Classroom teacher, Teacher characteristics, Constructivism, COnstructivist environment,

Details
   

Authors

Hakan TURAN (1) (Corresponding Author)
Kocaeli Üniversitesi
hturan@kocaeli.edu.tr

Münire ERDEN (2)

Yıldız Teknik Üniversitesi
erden@yildiz.edu.tr

Supporting Institution

 :

Project Number

 :

Thanks

 :
References