+90(533) 652 66 86
nwsa.akademi@hotmail.com
Fırat Akademi Samsun-Türkiye
| Cover Download | Context Page Download |
Bu araştırmada; ilköğretim yedinci sınıf Fen Bilgisi dersinin “Kuvvet, Hareket ve Enerji” ünitesinin öğretiminde, Çoklu Zekâ Kuramı tabanlı öğretimin (ÇZKTÖ) öğrencilerin bu derse karşı tutumlarına etkisini araştırmak amaçlanmıştır. Deneysel olarak 60 öğrenci ile yürütülen bu çalışmada veriler, Fen Bilgisi dersine yönelik tutum ölçeği ve görüşmeler aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmanın bulguları; ÇZKTÖ uygulanan deney ve geleneksel öğretim uygulanan kontrol grubu öğrencilerinin tutum puan ortalamaları arasında anlamlı bir fark olmadığını ortaya koymuştur. Ancak, nitel veriler deney grubu öğrencilerinin ders hakkında daha olumlu düşüncelere sahip olduğunu göstermektedir. Sonuçlar, benzer araştırmaların daha düşük tutum puanına sahip öğrencilerle ve daha uzun süreli uygulamalarla tekrar edilmesi gereğini ortaya koymuştur.
Keywords
Çoklu Zekâ Kuramı,
Tutum,
Fen Öğretimi ,
İlköğretim ,
Deneysel Desen ,
The purpose of this study is to identify the effect of multiple intelligences theory based instruction (MITBI) on students’ attitude toward science at seventh grade ‘Force, Movement, and Energy’ unit. Carried out experimentally on 60 participants, the data were gathered by an attitude scale toward science and interviews. Findings suggest that no significant difference emerges between the mean scores of experimental group subjected to MITBI and control group taught by traditional instruction. Yet qualitative data demonstrated that students in the experimental group demonstrated more positive images about the field of science than did their counterparts in the control group. The results reveal a need to conduct similar studies with students who demonstrate lower attitude scores toward science and perhaps within a longer period of time.
Keywords
Multiple Intelligences Theor,
Attitude,
Science Teaching,
Elementary Education,
Experimental Design,
|
Authors |
|
|||
|
|
||||
|
Supporting Institution |
: | |||
|
|
||||
|
Project Number |
: | |||
|
|
||||
|
Thanks |
: | |||
