• icon+90(533) 652 66 86
  • iconnwsa.akademi@hotmail.com
  • icon Fırat Akademi Samsun-Türkiye

Article Details

Article Details

  • Article Code : NWSA-2626-1523
  • Article Type : Araştırma Makalesi
  • Publication Number : 1C0159
  • Page Number : 720-728
  • Doi : 10.12739/
  • Abstract Reading : 1225
  • Download : 142
  • Share :

  • PDF Download

Issue Details

  • Year : 2010
  • Volume : 5
  • Issue : 3
  • Number of Articles Published : 57
  • Published Date : 1.07.2010

Cover Download Context Page Download
Dergi Kapağı
Education Sciences

Serial Number : 1C
ISSN No. : 1308-7274
Release Interval (in a Year) : 4 Issues

FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ VE SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ ELEŞTİREL DÜŞÜNME EĞİLİMLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI

Zeha YAKAR 1 , canay altındağ pekbay 2 , Fatma Kaya 3

Bu çalışmanın amacı, Fen Bilgisi Öğretmenliği ve Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dallarında öğrenim gören son sınıf öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimlerini belirlemek ve bu eğilimleri, öğretmen adaylarının akademik başarılarına ve cinsiyetlerine göre karşılaştırmaktır. Araştırmada öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimlerini ortaya çıkarmak amacıyla Kaliforniya Eleştirel Düşünme Eğilimi Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde t-testi ve korelasyon katsayısı hesaplanmıştır. Yapılan analizler sonucunda fen bilgisi öğretmen adayları ve sınıf öğretmeni adaylarının genelinin düşük ve orta düzeyde eleştirel düşünme eğilimine sahip oldukları saptanmıştır. Ayrıca çalışma sonuçlarına göre eleştirel düşünme eğilimi ve akademik ortalama arasında da anlamlı bir ilişki bulunamamıştır. Bununla birlikte, kız öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilim puanlarının erkek öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilim puanlarından daha yüksek olduğu görülmüştür.

Keywords
Eleştirel Düşünme, Eleştirel Düşünme Eğilimi, Fen Bilgisi Öğretmen Yetiştirme Programı, Fen Bilgisi Öğretmen Adayları, Sınıf Öğretmeni Adayları,

TO COMPARISON OF PRESERVICE SCIENCE TEACHERS’ AND PRESERVICE PRIMARY SCHOOL TEACHERS’ CRITICAL THINKING DISPOSITIONS

Zeha YAKAR 1 , canay altındağ pekbay 1 , Fatma Kaya 1

The purpose of this study was to determine the level of critical thinking dispositions of senior class preservice teachers of Science and Primary School Teacher Training Program and to compare their critical thinking dispositions in terms of academic achievement and gender. To identify teacher candidates’ critical thinking dispositions the California Critical Thinking Disposition Inventory (CCTDI) was utilized. The t-test and Pearson’s Correlation Test were used to analyze the data. Findings indicated that, in general, preservice science teachers and preservice primary school teachers have low and middle level of critical thinking dispositions. At the same time, there was no relationship between critical thinking dispositions and academic achievement. Another result stated that the total scores of the female preservice teachers’ critical thinking dispositions are higher than the male preservice teachers’ critical thinking dispositions.

Keywords
Critical Thinking, Critical Thinking Dispositions, Science Teacher Education Program, Preservice Science Teachers, Primary School Teachers,

Details
   

Authors

Zeha YAKAR (1) (Corresponding Author)
Pamukkale Üniversitesi
zyakar@pau.edu.tr

canay altındağ pekbay (2)

Bülent Ecevit Üniversitesi
canay_altindag@hotmail.com

Fatma Kaya (3)

fatos_kaya_07@hotmail.com

Supporting Institution

 :

Project Number

 :

Thanks

 :
References