+90(533) 652 66 86
nwsa.akademi@hotmail.com
Fırat Akademi Samsun-Türkiye
| Cover Download | Context Page Download |
Araştırmanın amacı fen bilgisi öğretmen adaylarının öz-yeterlik inanç düzeylerini ve zekâ alanlarını belirleyip, farklı zeka alanlarına göre öz-yeterlik inançlarının durumunu ortaya koymaktır. Betimsel tarama modeli ile hazırlanmış olan bu araştırma 2007-2008 bahar yarıyılında Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesinde öğrenim gören 114 fen bilgisi öğretmen adayı ile gerçekleştirilmiştir. Verilerinin değerlendirilmesi sonunda; öğretmen adaylarının öz-yeterliklerinin iyi düzeyde olduğu belirlenmiştir. Öğretmen adayların öz-yeterlik inanç düzeyleri ve zekâ alanlarının cinsiyetlerine göre farklılaşmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Sözel-dilsel zekâ hariç diğer zekâ alanlarında, “çok gelişmiş” düzeyde zekâ puanına sahip bireyler bulunduğu belirlenirken, en fazla “çok gelişmiş” düzeyde zekâ puanına sahip birey içeren zekâ alanının mantıksal/matematiksel olduğu belirlenmiştir. Ayrıca öz-yeterlik inanç puanlarının zekâ alanlarına göre farklılaştığı sonucuna ulaşılmıştır.
Keywords
Öz-yeterlik inancı,
Çoklu zekâ,
Fen bilgisi,
Öğretmen adayı,
Fen bilgisi öğretmen adayı,
The purpose of the study is to determine science prospective teachers’ self-efficacy belief levels and according to different intelligences types and differ in self-efficacy beliefs is revealed. This research was prepared by survey model. The sample of this research consists of 114 prospective teachers from Mehmet Akif Ersoy University, Faculty of Education, and Department of Science Education. At the end of the study, findings revealed that, prospective teachers’ self-efficacy belief level is average. Meaningful differences weren’t determined between the prospective teachers’ self-efficacy beliefs and their intelligence types according to their genders. There are “strongly developed” level prospective teachers in seven types of intelligences except linguistic. Among the intelligence areas, logical/mathematical intelligence includes the most of the “strongly developed” level prospective teachers. In respect of findings, there are meaningful differences between prospective teachers’ self-efficacy scores according to different types of intelligence.
Keywords
Self-efficacy belief,
Multiple intelligence,
Science,
Prospective teachers,
Prospective science teachers,
|
Authors |
|
|||
|
|
||||
|
Supporting Institution |
: | |||
|
|
||||
|
Project Number |
: | |||
|
|
||||
|
Thanks |
: | |||
