+90(533) 652 66 86
nwsa.akademi@hotmail.com
Fırat Akademi Samsun-Türkiye
| Cover Download | Context Page Download |
Ezgi Babacan 1 , Z. Seçkin Gökbudak 2
Bu araştırma, algısal öğrenme stillerine dayalı öğretim etkinliklerinin başlangıç piyano eğitiminde öğrencilerin tutum ve performanslarına etkisini ortaya çıkarmak amacıyla yapılmıştır. Deneysel ve nitel yöntemlerin birlikte kullanıldığı araştırmanın deneysel kısmında, “kontrol gruplu ön-test son-test” modeli ile piyano eğitimi başlangıç aşamasında öğrenme stillerine dayalı öğretim etkinliklerinin öğrencilerin tutumlarına ve performanslarına etkisi ölçülmüştür. Araştırma verileri yapılandırılmış davranış gözlem formu, tutum ölçeği, öğrenme stilleri envanteri ve yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Araştırma sonucunda, piyano eğitimi başlangıç aşamasında öğrenme stillerine dayalı öğretim etkinliklerinin öğrencilerin tutumlarında anlamlı bir fark yaratmadığı, uygulanan öğretim etkinliklerinin öğrencilerin toplam performans düzeylerinde deney grubu lehine anlamlı bir fark oluşturduğu ve piyano eğitimi başlangıç aşamasındaki mevcut programda uygulanabilir olduğu saptanmıştır.
Keywords
Piyano Eğitimi,
Algysal Öğrenme Stilleri,
Görsel,
İşitsel,
Devinimsel/ Dokunsal,
Ezgi Babacan 1 , Z. Seçkin Gökbudak 1
In this research, at the beginning of piano education, the educational activities based on perceptual learning styles of students were carried out to reveal the effect of attitude and performance. In experimental part of the experimental and qualitative research methods were used together, with the help of “pre-test and post-test with control group”, the effect of teaching activities based upon learning styles on students attitudes and performances has been measured. The research data has been collected by using the structured behavior observation form, the attitude scale, learning styles inventory and a structured interview form interview form. As a result the following has been found; In initial stage of piano training, educational activities based on learning styles has not any significant difference on students' attitudes. Teaching activities applied to the students, have been significant difference on total performance level of students. And these activities have been found to be applicable on existing program of entry-level piano education.
Keywords
Piano Education,
Perceptual Learning Styles,
Visual,
Aural,
Kinesthetic/Tactile,
|
Authors |
|
|||||||
|
|
||||||||
|
Supporting Institution |
: | |||||||
|
|
||||||||
|
Project Number |
: | |||||||
|
|
||||||||
|
Thanks |
: | |||||||
