+90(533) 652 66 86
nwsa.akademi@hotmail.com
Fırat Akademi Samsun-Türkiye
| Cover Download | Context Page Download |
Öğretmenlerin, öğrenmenin en güçlü yordayıcılarından biri olarak görülen öğrenci katılımı üzerinde önemli bir etkiye sahip olduğu öne sürülmektedir. Bu araştırmanın amacı öz-belirleme kuramı doğrultusunda öğretmenin işe güdülenme düzeylerinin öğrenci katılımına etkisini ortaya koymaktır. Araştırmanın çalışma grubu Edirne ilindeki 29 ilköğretim okulunda görev yapan 289 öğretmenden oluşmaktadır. Çalışmanın sonucunda ilköğretim okulu öğretmenlerinin içsel güdülenme ve dışsal güdülenme düzeylerinin öğrencilerin katılımının anlamlı birer yordayıcısı oldukları görülmektedir. Öğretmenlerin dışsal güdülenme düzeylerinin de öğrenci katılımı üzerinde doğrudan ve pozitif yönde bir etkisi bulunsa da, öğrenci katılımının en önemli yordayıcısı öğretmenlerin içsel güdülenme düzeyleridir. Ayrıca öğretmenlerin dışsal güdülenme düzeylerinin, içsel güdülenme düzeyleri üzerinde de pozitif yönde anlamlı bir etkisi olduğu görülmüştür. Bu doğrultuda, okul yöneticilerine etkili bir öğretim için öğretmenlerin içsel güdülenmesini artırmanın yanı sıra dışsal ödüllerden de yararlanmaları önerilmiştir.
Keywords
Öz-Belirleme Kuramı,
İçsel Güdülenme,
Dışsal Güdülenme,
Öğrenci Katılımı,
Yapısal Eşitlik Modellemesi,
It is claimed that teachers has an important influence on students’ engagement which is generally considered to be among the better predictors of learning The purpose of this study was to study examined teachers’ work motivation that actively affects students’ engagement based on Self-Determination Theory. Study group of this research consists of 289 teachers from 29 elementary schools in the province of Edirne, Turkey. The results of the study indicated that student engagement was predicted significantly by primary school teachers’ intrinsic motivation and extrinsic motivation. While teachers’ extrinsic motivation has also a direct and positive influence on student engagement, their intrinsic motivation is the most important predictor of student engagement. Teachers’ extrinsic motivation had also strong and significant positive effects on their intrinsic motivation. Therefore, the principals should be to enhance the intrinsic motivation for teachers to teach effectively and at the same time, to supply some extrinsic rewards.
Keywords
Self-Determination Theory,
Intrinsic motivation,
Extrinsic motivation,
Student engagement,
Structural equation modelling,
|
Authors |
|
|||
|
|
||||
|
Supporting Institution |
: | |||
|
|
||||
|
Project Number |
: | |||
|
|
||||
|
Thanks |
: | |||
