+90(533) 652 66 86
nwsa.akademi@hotmail.com
Fırat Akademi Samsun-Türkiye
| Cover Download | Context Page Download |
Erol GÜVENÇ 1 , Hülya GÜVENÇ 2
Bu araştırmanın amacı branş ve kıdeme göre öğretmenlerin sınıf yönetim biçemleri ve özerklik desteği algılarını incelemektir. Araştırma 178 matematik, fen ve teknoloji öğretmeninin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplama amacıyla Öğretmen Özerklik Desteği ve Sınıf Yönetimine Yönelik Tutum ve İnanç ölçekleri kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmenlerin özerklik desteğinin orta düzeyde olduğu, ders yönetiminde müdahaleci, insan yönetiminde müdahaleci olmayan biçemi benimsedikleri belirlenmiştir. Ayrıca etkileşimci öğretmenlerin öğrenci özerkliğini daha fazla destekleridikleri bulunmuştur
Keywords
Akademik Başarı,
Sorumluluk Algısı,
Öğretmen Yeterlilik Algısı,
Sınıf Yönetim Biçemi,
Öğretmen Eğitimi,
Erol GÜVENÇ 1 , Hülya GÜVENÇ 2
The purpose of this research is to investigate the autonomy support and teachers` classroom management styles vary in terms of their subject matter and experience. The research was conducted on 178 math and science teachers. The data were collected with Teacher Autonomy Support Scale and Turkish version of Attitudes and Beliefs on Classroom Control (ABCC) Inventory. The findings have discerned that teachers` autonomy support is at medium level and teachers had interventionist orientations on instructional management dimension and most of them had nonintervionist orientations on people management dimension. And also teachers who had interactionalist orientations are more autonomy supportive than others.
Keywords
Academic Achievement,
Perception of Responsibility,
Teacher`s Efficacy,
Classroom Management Style,
Teacher Education,
|
Authors |
|
|||||||
|
|
||||||||
|
Supporting Institution |
: | |||||||
|
|
||||||||
|
Project Number |
: | |||||||
|
|
||||||||
|
Thanks |
: | |||||||