Authors |
|
|||||||
|
||||||||
Supporting Institution |
: | |||||||
|
||||||||
Project Number |
: | |||||||
|
||||||||
Thanks |
: |
Cover Download | Context Page Download |
Serdarhan Musa TASKAYA 1 , Osman Taşkaya 2
Derslerde kaynak kişiden yararlanmak, öğrenmenin kalıcılığına olumlu yönde etki edecek bir yöntem olarak kullanılabilir. Derslerde yararlanılacak kaynak kişi, öğrenci velisi, okulda görevli bir öğretmen ya da yönetici, sanatçı veya alanında uzman biri olabilir. Kaynak kişi yöntemi okul öncesi, ilköğretim, orta ve yüksek öğretimde birçok derste öğretim yöntemi olarak kullanılabilir. Kaynak kişi olarak bazı derslerde âşıklardan da yararlanılmaktadır. Âşıklardan yararlanılabilecek derslerden biri de Türkçe’dir. Türkçe dersinde dinleme, yazma, okuma ve konuşma alanlarında âşıklardan kaynak kişi olarak yararlanılabilir. Ayrıca Türkçe dersinde şiir öğretiminde de âşıklar derslere davet edilebilir.
Keywords
Türkçe Dersi ,
Türkçe Öğretimi,
Kaynak Kişi Yöntemi,
Âşıklar,
Şiir Öğretimi,
Serdarhan Musa TASKAYA 1 , Osman Taşkaya 1
Utilizing reference person during instruction can be used as a method to effect the permanence of learning positively. The reference to be utilized during courses may be guardian of the student, a teacher serving in the school or a manager, artist and a competent person in his/her field. The reference person can be employed as teaching method for a number of courses in the pre-school education, primary education, secondary education, and higher education. In some courses, Asiks are utilized as a reference person. One of the courses, in which asiks are utilized, is the course Turkish. During the course Turkish, asiks may be utilized as a reference person in the areas of listening, writing, reading, and speaking. In addition, for teaching poem in the course Turkish, asiks may be invited to the courses.
Keywords
The Course Turkish ,
Turkish Instruction,
Reference Person Method,
Asiks,
Poem Teaching,
Authors |
|
|||||||
|
||||||||
Supporting Institution |
: | |||||||
|
||||||||
Project Number |
: | |||||||
|
||||||||
Thanks |
: |