+90(533) 652 66 86
nwsa.akademi@hotmail.com
Fırat Akademi Samsun-Türkiye
| Cover Download | Context Page Download |
Bu çalışmada, öğretmen adaylarının öz yeterlilik inançları ve epistemolojik inançları, cinsiyet, mezun olunan lise türü, branşı ve bölüm gibi değişkenler açısından incelenmiştir. İnançlar arasında anlamlı bir ilişki olup olmadığına bakılmıştır. Çalışmada betimsel yöntem kullanılmıştır. Çalışma grubunu Fırat Üniversitesi Eğitim Fakültesinin çeşitli bölümlerine devam etmekte olan dördüncü sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Öğretmen adaylarının öz yeterlilik inançları ve epistemolojik inançlarına ilişkin toplanan veriler, betimsel istatistikler, t testi ve Pearson korelasyon katsayısı kullanılarak analiz edilmiştir. Yapılan istatistiksel analizler göstermiştir ki öğretmen adaylarının öğretmen öz yeterlilik inancı, kullanılan ölçeğe göre güçlüdür. Epistemolojik inanç açısından ise öğrenmenin çabaya bağlı olduğu inanç boyutu öğretmen adaylarının en olgunlaşmamış olduğu, tek doğrunun var olduğu inanç boyutunda ise daha olgunlaşmış oldukları görülmüştür.
Keywords
Öğretmen,
İnanç,
Öz yeterlilik inancı,
Epistemolojik inanç,
Öğretmen adayı,
This study addresses prospective teachers’ self-efficacy beliefs and epistemological beliefs in terms of such variables as gender, type of high school, branches of them at high school and their departments at the university and whether there is a significant relation between these beliefs. Descriptive method was used in the study. Study group is composed of fourth-grade students continuing their education in various departments at the Faculty of Education, at Fırat University. Data collected regarding prospective teachers’ self-efficacy beliefs and epistemological beliefs were analyzed using descriptive statistics, t-test and Pearson correlation coefficient. Statistical analysis showed that prospective teachers’ self-efficacy beliefs are strong according to scales used. As for epistemological belief; this is the belief aspect where learning depends on effort and on which prospective teachers are matured at highest level. Epistemological belief aspects, which show significant relation with self-efficacy belief regarding teacher, are beliefs in that learning depends on effort and that learning depends on talents.
Keywords
Teacher,
Belief,
Self-efficacy belief,
Epistemological belief,
Prospective teachers,
|
Authors |
|
|||
|
|
||||
|
Supporting Institution |
: | |||
|
|
||||
|
Project Number |
: | |||
|
|
||||
|
Thanks |
: | |||
