+90(533) 652 66 86
nwsa.akademi@hotmail.com
Fırat Akademi Samsun-Türkiye
| Cover Download | Context Page Download |
Araştırmada, müzik dersi 6. sınıf öğretmen kılavuz kitabının öğrenme alanı ve kazanım boyutlarının incelenerek; söz konusu boyutların, örtüşme durumunun tespit edilmesi ve bu boyutların müzik eğitimi ve öğretimi sürecindeki etkililik düzeylerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Belirlenen amaç doğrultusunda veriler literatür taraması ve doküman analizi yapılarak elde edilmiştir. Araştırma sonucunda; müzik dersi 6. sınıf öğretmen kılavuz kitabında yer alan “Müzikte Çok Seslilik, Müziği Çözümlüyorum, Benim Ritim Kalıbım, Sesim Nasıl Oluşuyor?, Büyüyorum”, başlıklı konularda öğrenme alanı-kazanım örtüşmesinin sağlandığı, “Do1–Do2 Arasındaki Notalar, Onaltılık Notalar, Heceleri Bağlayalım, Çoğaltma Noktası ve Uzatma Bağı, Hayatın Kendisi Müziktir, Farklı Ritimlerde Dans Edelim (6/8’lik Bileşik Ölçü), Atatürk’ün Müzik Sevgisi, Farklı Ritimlerde Dans Edelim (5/8’lik Aksak Ölçü), Benim Eserim” başlıklı konularda öğrenme alanlarının ulaşılmak istenen kazanımlara uygun olarak belirlendiği, ancak öğrenme alanı-kazanım örtüşmesinin sağlanmasına yönelik eksiklikler olduğu, “Ne Mutlu Bana! Özgürüm!, Atatürk’üm, Yurdumun Müzik Renkleri, Marşlarımız” başlıklı konularda ise öğrenme alanı-kazanım örtüşmesinin sağlanamadığı sonuçlarına ulaşılmıştır.
Keywords
Müzik Eğitimi,
Müzik Dersi,
Öğretmen Kılavuz Kitabı,
Öğrenme Alanı,
Kazanım,
In this study it is aimed to determine overlapping status of learning area and acquisition dimensions and determining levels of effectiveness of these dimensions in the process of musical education and teaching, by examining teacher’s guide book for 6th grade music course in terms of said dimensions. Data were obtained through literature search and document analysis towards the set aim. It is found out that, in 6th grade music course teacher’s guide book, in topics “Polyphony in Music, I Am Analyzing Music, My Rhythm Pattern, How My Voice is Formed?, I am Growing learning area-acquisition overlap is reached” learning area-acquisition overlap is attained; in topics “Notes Between C1 – C2, Sixteenth Note, Let’s Join Syllables, Increasing Point and Circumflex Tie, Life Itself is Music, Let’s Dance with Different Rhythms (6/8 Compound Scale), Atatürk’s Love of Music” learning areas are determined appropriately with the targeted acquisitions however there are deficiencies in terms of learning area-acquisition overlap; and in topics “How Happy I am! I am Free!, My Atatürk, Musical Tints of my Country, Our Marches” learning area-acquisition overlap is not attained.
Keywords
Musical Education ,
Music Course,
Acquisition,
Teacher’s Guide Book,
Learning Area,
|
Authors |
|
|||
|
|
||||
|
Supporting Institution |
: | |||
|
|
||||
|
Project Number |
: | |||
|
|
||||
|
Thanks |
: | |||
