• icon+90(533) 652 66 86
  • iconnwsa.akademi@hotmail.com
  • icon Fırat Akademi Samsun-Türkiye

Article Details

Article Details

  • Article Code : NWSA-2909-1664
  • Article Type : Araştırma Makalesi
  • Publication Number : 1C0211
  • Page Number : 1421-1438
  • Doi : 10.12739/
  • Abstract Reading : 1255
  • Download : 151
  • Share :

  • PDF Download

Issue Details

  • Year : 2010
  • Volume : 5
  • Issue : 4
  • Number of Articles Published : 62
  • Published Date : 1.10.2010

Cover Download Context Page Download
Dergi Kapağı
Education Sciences

Serial Number : 1C
ISSN No. : 1308-7274
Release Interval (in a Year) : 4 Issues

TÜRKİYE’DEKİ FEN ÖĞRETMENLERİ NE KADAR YAPILANDIRMACI? : PISA 2006 SONUÇLARI ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME

Ali Günay BALIM 1 , Huriye DENİŞ ÇELİKER 2 , Didem İNEL 3 , Ertug Evrekli 4

Çalışmada, PISA 2006 öğrenci anketinin bir bölümü olan öğrencilerin okullarda fen dersleri konularını öğrenirken hangi durumlarla ne sıklıkla karşılaştıklarına ilişkin verdikleri yanıtlar göz önüne alınarak Türkiye’deki fen öğretmenlerinin derslerinde yapılandırmacı öğrenme yaklaşımını ne ölçüde kullandıkları değerlendirilmeye çalışılmıştır. 14 maddeden oluşan anket verileri yüzde ve frekans dağılımları incelenerek değerlendirilmiştir. Verilerin analizi sonucunda fen öğretmenlerinin, öğrencilere deneyler yaptırmada, deney tasarlamalarına olanak vermede, öğrencilerin fen derslerindeki konularla günlük hayat arasında bağlantı kurmaları gibi konularda bazı eksiklikleri olduğu belirlenmiştir.

Keywords
PISA 2006 , Yapılandırmacı Öğrenme Yaklaşımı, Öğretmen, Fen Öğretmenleri, Öğrenci ,

TO WHAT EXTEND SCIENCE TEACHERS IN TURKEY ARE CONSTRUCTIVIST?: AN ASSESSMENT ON PISA 2006 RESULTS

Ali Günay BALIM 1 , Huriye DENİŞ ÇELİKER 1 , Didem İNEL 1 , Ertug Evrekli 1

In this study, by taking into consideration the students’ responses about the what situations how often do students meet in school science courses relating to learning, in which the part of PISA 2006 student questionnaire, to what extent science teachers use the constructivist approach in their courses is tried to evaluate. The survey data including 14 items are assessed by examining the percentage and frequency distributions. As the result of the data analysis, in having students do experiments, enabling students to design experiments and to connect the subject of science courses and daily life science teachers have some deficiencies in these subjects.

Keywords
PISA 2006, PISA 2006 student questionnaire, Science teachers, Classroom teacher activities, Constructivist approach,

Details
   

Authors

Ali Günay BALIM (1)

Dokuz Eylül Üniversitesi
denishuriye@gmail.com

Huriye DENİŞ ÇELİKER (2) (Corresponding Author)
Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi
denishuriye@yahoo.com

Didem İNEL (3)

denishuriye@hotmail.com

Ertug Evrekli (4)

eevrekli@gmail.com

Supporting Institution

 :

Project Number

 :

Thanks

 :
References