+90(533) 652 66 86
nwsa.akademi@hotmail.com
Fırat Akademi Samsun-Türkiye
| Cover Download | Context Page Download |
Ezgi Babacan 1 , Yüksel PİRGON 2 , Devrim BABACAN 3 , Zehra Seçkin GÖKBUDAK 4
Bu araştırma müzik eğitimi anabilim dallarında yapılmakta olan özel yetenek sınavında uygulanan müziksel yetenek ölçüm kriterlerinin öğrenme stillerine göre dağılımının ve bu dağılıma göre öğrencilerin almış oldukları yetenek sınav puanlarının incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırma tarama modelindedir. Araştırma verilerini, 2009–2010 eğitim öğretim döneminde yapılan öğrencilerin özel yetenek sınav puanları ve öğrenme stil profillerinin tespiti için kullanılan envanter ve anket oluşturmaktadır. Verilerin analizi yüzde, frekans, aritmetik ortalama ve standart sapma kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda, müzik eğitimi anabilim dalı özel yetenek sınavında başarılı olan öğrencilerin (n:39) ağırlıklı işitsel olmak üzere devinimsel, karışık ve görsel olarak farklı öğrenme stil profillerinde öğrenmeyi gerçekleştirdikleri, işitsel ve görsel ağırlıklı puan dağılım sonuçlarına göre en yüksek yüzdeyi görsel/işitsel olan karışık öğrenme profiline ait öğrencilerin aldıkları, devinimsel ağırlıklı puanlara göre ise görsel/devinimsel ve işitsel/devinimsel karışık öğrenme stil profilindeki öğrencilerin aldıkları ortaya çıkmıştır.
Keywords
Öğrenme Stilleri,
Müzik Eğitimi,
Müziksel Yetenek Ölçümü,
Görsel ve İşitsel,
Devinimsel,
Ezgi Babacan 1 , Yüksel PİRGON 1 , Devrim BABACAN 1 , Zehra Seçkin GÖKBUDAK 1
TThis research has been conducted to examine (according to learning styles) distribution of musical ability measurement criterion being appllied in special aptitude exams in music education departments, and to examine students' aptitude test scores according to distribution. Survey method has been utilized in this research. The data has been collected from special aptitude test scores of students (who appllied in education period of 2009-2010) and, inventory and survey utilized to determine student's learning style profile. To data analysis, percentage, frequency, mean and standart deviation has been used. In conclusion, it has been determined that the students (n:39) who are successful in the speacial aptitude test realized to learn (predominantly auditory) in different learning styles (kinesthetic, mixed and visual). According to results of auditory and visual scores, the most higher percentage has been received by the students who are placed in mixed type learning profile (visual/auditory). And according to kinesthetic scores, the most higher percentage has been received by the students who are placed in mixed type learning profile (visual/kinesthetic and auditory/kinesthetic).
Keywords
Learning Style,
Music Education,
Musical Aptitude Measurement,
Visual and Auditory,
Kinesthetic,
|
Authors |
|
|||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||
|
Supporting Institution |
: | |||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||
|
Project Number |
: | |||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||
|
Thanks |
: | |||||||||||||||
