+90(533) 652 66 86
nwsa.akademi@hotmail.com
Fırat Akademi Samsun-Türkiye
+90(533) 652 66 86nwsa.akademi@hotmail.com
Fırat Akademi Samsun-Türkiye
eğitim,eğitim programları,öğretim,öğretim programları,
Fırat Üniversitesi
ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNDEN BEKLENTİLERİ (FIRAT ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ)PROSPECTIVE TEACHERS’ EXPECTATIONS FROM TEACHING PROFESSION (CASE OF FIRAT UNIVERSITY) |
| öğretmen adayı,beklenti,öğretmenlik mesleği,tezsiz yüksek lisans,eğitim fakültesi, |
| prospective teacher, expectation, teaching profession, non-thesis master’s program, education faculty, |
|
|
MESLEKİ VE TEKNİK ORTAÖĞRETİMDE UYGULANAN MODÜLER ÖĞRETİM PROGRAMININ ETKİLİLİĞİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ(ELAZIĞ İLİ ÖRNEĞİ)AN ASSESSMENT OF EFFECTIVENESS OF MODULAR TEACHING CURRICULUM USED IN VOCATIONAL AND TECHNICAL HIGH SCHOOLS (CASE OF ELAZI? CITY) |
| Modül,Modüler Öğretim,Mesleki ve Teknik Eğitim,Program Değerlendirme,Öğretmen, |
| Module, Modular Teaching, Vocational and Technical Education, Curriculum Evaluation, Teacher, |
|
|
MESLEKİ VE TEKNİK ORTAÖĞRETİMDE MODÜLER ÖĞRETİM UYGULAMASINA İLİŞKİN ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİSTUDENTS’ PERCEPTIONS OF THE IMPLEMENTATION OF MODULAR TEACHING CURRICULUM IN VOCATIONAL AND TECHNICAL HIGH SCHOOLS |
| Mesleki ve teknik ortaöğretim,Modül,Modüler öğretim yaklaşımı,Bireysel öğrenme,Öğrenci, |
| Vocational and technical high school, Module, Modular teaching approach, Individual learning, Student, |
|
|
ÖĞRETMEN ADAYLARININ BİLGİ OKURYAZARLIĞI BECERİLERİNDEKİ ZORLANMA DÜZEYLERİTHE CHALLENGES THAT PROSPECTIVE TEACHERS FACE IN GAINING INFORMATION LITERACY SKILLS |
| Bilgi Okuryazarlığı ,Öğretmen Adayları ,Eğitim Fakültesi,Bilgiye Ulaşma,Bilgiyi Değerlendirme, |
| Information literacy, Prospective teachers, Education faculty, Finding information, Analyzing information., |
|
|
HAYAT BİLGİSİ DERSİNDE ALTERNATİF ÖLÇME DEĞERLENDİRME TEKNİKLERİNİN KULLANIMINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİTTEACHERS’ PERCEPTIONS OF ALTERNATIVE MEASUREMENT AND EVALUATION TECHNIQUES USED IN LIFE SCIENCES CLASSES |
| Hayat Bilgisi Dersi,Ölçme,Değerlendirme,Performans değerlendirme,Dereceleme ölçeği, |
| Life sciences, Measurement, Evaluation, Performance evaluation, Rubric, |
|
|
BİRLEŞTİRİLMİŞ SINIFLARDA ETKİNLİKLERİN UYGULANABİLİRLİĞİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİTTEACHERS’ VIEWS ON THE APPLICABILITY OF LEARNING ACTIVITIES IN UNIFIED CLASSES |
| İlköğretim ,Birleştirilmiş Sınıf,Etkinlik,Sınıf Öğretmeni,Öğrenci, |
| Primary education, Unified classes, Learning activity, Classroom teacher, Student, |
|
|
BİLGİSAYAR KULLANIMI ÖĞRETİMİNDE AKRAN DEĞERLENDİRMEPEER ASSESSMENT IN TEACHING COMPUTER USAGE |
| Akran değerlendirme,sınıf öğretmenliği,bilgisayar öğretimi,öğretmen adayı,dereceli puanlama anahtarı, |
| Peer assessment, classroom teaching, computer teaching, prospective teacher, rubric, |
|
|
MESLEĞE YENİ BAŞLAYAN SINIF ÖĞRETMENLERİNİN YAŞADIKLARI ZORLUKLARLA ÖĞRETMEN ADAYLARININ YAŞAYABİLECEKLERİ ZORLUKLARA İLİŞKİN ALGILARININ KARŞILAŞTIRILMASIA COMPARISON OF ASSISTANT AND PROSPECTIVE TEACHERS’ VIEWS ABOUT THE DIFFICULTIES THAT ARE FACED AND MAY BE FACED IN CLASSROOM TEACHING PROFESSION |
| Öğretmenlik mesleği,Öğretmen adayı,Eğitim fakültesi,Sınıf öğretmeni,Stajyer öğretmen, |
| Teaching profession, Prospective teacherher, Education faculty, Classroom teacher, Assistant teacher, |
|
|
| Journal/Symposium Name | Task | Starting Date |
|---|---|---|
| Education Sciences | Editorial Board | 3.12.2021 |
| *** | Referee | 3.12.2021 |