BİR SOSYAL SORUMLULUK HAREKETİ: ŞERİFE DOĞAN EVİ KORUMA RESTORASYON PROJESİ
A SOCIAL RESPONSIBILITY MOVEMENT: ŞERİFE DOĞAN HOUSE CONSERVATION RESTORATION PROJECT
|
|
Sosyal Sorumluluk Hareketi,
Sivil Mimarlık Örneği,
Geleneksel Konut,
Kültürel Miras,
Koruma-Restorasyon Projesi,
|
|
Social Responsibility Movement,
Civil Architecture Example,
Traditinial House,
Cultural Heritage,
Conservation–Restoration Project,
|
|
CHILDBIRTH EDUCATION AND BIRTH EXPERIENCE: A FOCUS GROUP STUDY
|
|
|
|
Childbirth,
Nursing,
Midwifery,
Pregnancy,
Prenatal Education,
|
|
DOĞUMA HAZIRLIK EĞİTİMİNE İLİŞKİN WEB SİTELERİNİN İÇERİK ANALİZİ
CONTENT ANALYSIS OF WEBSITES REGARDING ANTENATAL EDUCATION
|
|
Doğuma Hazırlık Eğitimi,
Ebe,
İnternet,
Nitel,
Web ,
|
|
Antenatal Education,
Qualitative,
Internet,
Midwife,
Web,
|
|
I LEARNED TO SAY NO TO ANYONE......UNDERSTANDING HEART FAILURE PATIENTS’ LEARNING PROCESS AND BEHAVIOUR: A QUALITATIVE STUDY
|
|
|
|
Heart Failure,
Learning Process,
Qualitative Study,
Social Learning Theory,
Patients’ Experiences,
|
|
OKULLARDA SOSYAL ADALET KAVRAMINA İLİŞKİN ÖĞRETMENLERİN ÜRETTİKLERİ METEFORLAR
THE METAPHORS TEACHERS PRODUCED CONCERNING SOCIAL JUSTICE NOTION IN SCHOOLS
|
|
SOSYAL ADALET,
METEFOR,
ÖĞRETMEN,
YÖNETİCİ,
OKUL TÜRÜ,
|
|
SOCIALJUSTICE,
METAPHOR,
TEACHER,
ADMİNİSTRATOR,
SCHOOL TYPE,
|
|
TÜRKİYE’DE İLKÖĞRETİM PROGRAMINDAKİ DEĞİŞİMLER: ÖĞRETMENLERİN ALGILAMALARI
CHANGES TO THE CURRICULUM OF PRIMARY SCHOOLS IN TURKEY: THE PERCEPTIONS OF TEACHERS
|
|
Yapılandırmacılık ,
Yapılandırmacı Program ,
İlköğretim Okulları ,
Program Geliştirme ,
Öğretmen Eğitimi,
|
|
Constructivism,
Constructivist Curriculum,
Primary Schools,
Teacher Education,
Curriculum Development,
|
|
YATILI İLKÖĞRETİM BÖLGE OKULLARI (YİBO) SINIFLARINDA DİSİPLİN SORUNLARI VE BAŞ ETME YOLLARI (ELAZIĞ İLİ ÖRNEĞİ)
DISCIPLINE PROBLEMS IN THE CLASSROOMS OF BOARDING REGIOANAL PRIMARY SCHOOLS (BrRPS) AND THE WAYS HANDLING THEM (SAMPLE OF ELAZIG)
|
|
YIBO,
Disiplin,
Öğretmen,
Rehber Öğretmen,
Yönetici,
|
|
BrRPS,
Discipline,
Teacher,
Guidant Teacher,
Administrator,
|
|
OLAY TEMELLİ ÖĞRENMEDE ÇÖZÜMLEME (ANALİZ) TEKNİĞİ VE COĞRAFYA ÖĞRETİMİNDE KULLANILMASINA BİR ÖRNEK: FIRTINALAR
ANALYSIS TECHNIQUE AT CASE BASED LEARNING AND A SAMPLE STUDY: “STORMS”, IN THE TEACHING OF GEOGRAPHY
|
|
Coğrafya Eğitimi,
Yapılandırmacılık,
Olay Temelli Öğrenme,
Çözümleme Tekniği,
Fırtınalar,
|
|
Geography Education,
Constructivism,
Case based Learning,
Analysis Technique,
Storms,
|
|
EĞİTSEL ELEŞTİRİ MODELİ İLE SINIF ÖĞRETMENLİĞİ MESLEK BİLGİSİ DERSLERİ PROGRAMININ DEĞERLENDİRİLMESİ
AN EVALUATION OF ELEMENTARY SCHOOL TEACHER’S TEACHING PROFESSION COURSES PROGRAMME VIA EDUCATIONAL CRITICISM MODEL
|
|
Sınıf öğretmenliği ,
Öğretim Programı ,
Program Değerlendirme ,
Eğitsel Eleştiri Modeli ,
Durum Çalışması,
|
|
Primary School Teacher,
Education Program,
Program Evaluation,
Educational Criticism Model,
Case Study,
|
|
KÖY ENSTİTÜLERİ MEZUNLARININ ÖĞRETMEN YETERLİKLERİNE İLİŞKİN NİTEL BİR ARAŞTIRMA
A QUALATATIVE STUDY INTO THE PROFENCIENCY OF GRADUATES OF VILLAGE INSTITUTES IN TEACHING PROFESSION
|
|
Köy Enstitüleri,
Köy Enstitüleri Mezunları,
Nitel Araştırrma,
Öğretmen Yeterlilikleri,
Görüş,
|
|
Village institutes,
Graduates of village institutes,
Qualitative study,
Proficiency in teaching,
Point of view,
|
|
DİZGELİ ÖĞRETİMİN ETKİLİLİĞİ
THE EFFECTIVENESS OF THE SYSTEMATIC TEACHING
|
|
Dizgeli Öğretim,
Hayat Bilgisi,
Öğretim Stratejileri,
Etkili öğretim,
Çoklu yöntem,
|
|
Systematic Teaching,
Life Studies,
Teaching Strategies,
Effective teaching,
Multiple method,
|
|
TÜRKİYE’DE KADIN KONULU TEZLER ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME
AN ASSESMENT ON THE DISSERTATIONS OF WOMEN THEME IN TURKEY
|
|
Kadın,
Kadın Araştırmaları,
Türkiye’de Kadın,
Kadın Konulu Tezler,
Kadın Sorunları,
|
|
Woman,
Women's Studies,
Women in Turkey,
The Dissertations on Women Theme,
Women's Issues,
|
|
İLKÖĞRETİM OKULU MÜDÜRLERİNİN EĞİTİM MÜFETTİŞLERİNDEN BEKLENTİLERİ
THE EXPECTATIONS OF ELEMENTARY SCHOOL PRINCIPALS FROM EDUCATION SUPERVISORS
|
|
Okul Müdürü ,
Eğitim Müfettişi,
Denetim İlköğretim Okulu,
Denetim Sorunları,
İlköğretim Okulu,
|
|
Principal ,
Supervision,
Elementary School,
Supervision Problems,
Education Supervisor,
|
|
KÖY ENSTITÜSÜ MEZUNLARININ GÖRÜSLERINE GÖRE KÖY ENSTITÜLERINDE ÖGRENCI-ÖGRENCI, ÖGRENCI- ÖGRETMEN VE ÖGRENCI-YÖNETICI ILETISIMINE ILISKIN NITEL BIR ARASTIRMA
A QUALITATIVE SEARCH, BASED ON VILLAGE INSTITUTE GRADUATES’ OPINIONS, INTO THE COMMUNICATIOIN BETWEEN STUDENT AND TEACHER AS WELL AS STUDENT AND ADMINISTRATOR
|
|
Köy Enstitüleri,
Köy Enstitüsü Mezunları,
öğrenci-öğrenci iletişimi,
öğretmen-öğrenci iletişimi,
yönetici-öğrenci iletişimi,
|
|
Village institutes,
graduates of village institute,
student to student communication,
teacher to student communication,
administrator to student communication,
|
|
UYGULAMA OKULLARINDAKİ YÖNETİCİ VE EĞİTİCİ PERSONELİN OKUL DENEYİMİ DERSİNE İLİŞKİN ÖNERİLERİ
THE DIRECTORS`AND TEACHERS` SUGGESTIONS FOR THE `TEACHING EXPERIENCE` LESSON
|
|
Okul Deneyimi,
Uygulama Okulu,
Yönetici Personel,
Eğitici Personel,
Öğretmen Adayı,
|
|
Teaching Experience,
Practicing School,
Director,
Teacher,
Pre-service Teachers,
|
|
ÖĞRETMEN ADAYLARININ MATEMATİK HAKKINDA OLUŞTURDUKLARI METAFORLAR
PRE-SERVICE TEACHERS` METAPHORS ABOUT MATHEMATICS
|
|
Metafor Analizi,
Matematik Metaforları,
Aday Sınıf Öğretmeni,
Aday Sosyal Bilgiler Öğretmeni,
Aday Matematik Öğretmeni,
|
|
Metaphor Analysis,
Metaphors of Mathematics,
Pre-Service Teacher,
Pre-Service Social Science Teacher,
Pre-Service Mathematics Teacher,
|
|
OKUL ORTAMINDA KÜLTÜREL FARKLILIKLARDAN KAYNAKLANAN ÇATIŞMALAR VE ÇATIŞMA YÖNETİMİ YAKLAŞIMLARI-ALİPAŞA İLKÖĞRETİM OKULU ÖRNEĞİ
MANAGEMENT OF CONFLICTS STEMMED FROM CULTURAL DIFFERENCES IN SCHOOL ENVIRONMENT-THE SAMPLE OF ALIPASHA ELEMENTARY SCHOOL
|
|
Kültürel Farklılıklar,
Çatışma,
Çatışma Yönetimi,
İlköğretim Okulları,
Okul Yönetimi,
|
|
Cultural Oriented,
Conflicst,
Conflict Management,,
Elementary Schools,
School Management,
|
|
MAUPASSANT’IN PIERRE VE JEAN İSİMLİ ROMANINDA AİLE, GENÇLİK VE AHLAKİ DEĞERLER
FAMILY, YOUTH AND ETHICAL VALUES IN THE NOVEL, PIERRE AND JEAN BY MAUPASSANT
|
|
Guy de Maupassant,
Pierre ve Jean,
Aile,
Gençlik,
Ahlâki Değerler,
|
|
Guy de Maupassant,
Pierre and Jean,
Family,
Youth,
Ethical Values,
|
|
SINIF ÖĞRETMENLERNİN OKUL ÖNCESİ EĞİTİM VE OKUL ÖNCESİ EĞİTİMDE AİLE ROLÜNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ: SİİRT VE CİZRE ÖRNEĞİ
VIEWS OF CLASSROOM TEACHERS ON PRE-SCHOOL EDUCATION AND FAMILY ROLE IN PRE-SCHOOL EDUCATION: A CASE OF SİİRT AND CİZRE
|
|
Okul Öncesi Eğitim,
İlkokul Birinci Sınıf,
Sınıf Öğretmeni,
Okul Öncesi Eğitim Programı,
Aile,
|
|
Pre-school Education,
Primary School First Grade,
Classroom Teachers, ,
Pre-school Education Program,
Family,
|
|
MEKANİZMA TEKNİĞİ DERSİ İÇİN UZAKTAN EĞİTİM MODÜLÜNÜN HAZIRLANMASI VE UYGULANMASI
PREPARATION AND APPLICATION MODULE OF DISTANCE EDUCATION FOR MECHANISMS COURSE
|
|
Mekanizma,
Uzaktan Eğitim,
Makine Tasarımı,
Analiz,
Sentez,
|
|
Mechanism,
Distance Learning,
Machine Design,
Analysis,
Synthesis,
|
|
GİYSİ TASARIMINDA YARATICILIK
CREATIVITY IN CLOTHING DESIGN
|
|
MODA TASARIMI,
TASARIM,
GİYSİ TASARIMCISI,
YARATICILIK,
YARATICI DÜŞÜNME,
|
|
Fashion Design,
Design,
Clothing Designer,
Creativity,
Thinking creativity,
|
|
SANAT EĞİTİMİ PROBLEMİ VE ÖĞRENCİ VELİLERİ
THE PROBLEM OF ART EDUCATION AND STUDENT CURATORS
|
|
Sanat,
Estetik,
Eğitim,
Öğrenci,
Görsel,
|
|
Art,
Aesthetic,
Education,
Student,
Visual,
|
|
İHSAN OKTAY ANAR’IN KİTAB-ÜL HİYEL ADLI ROMANI ÜZERİNE BİR İNCELEME
AN ANALYSIS ON THE NOVEL OF İHSAN OKTAY ANAR “KİTAB-ÜL HİYEL”
|
|
Tema,
Şahıs Kadrosu,
Mizah Unsurları,
Zaman,
Dil ve Anlatım,
|
|
Theme,
Characters,
Humour Elements,
Time,
Language And Expression,
|
|
ABDÜLHAK HAMİT TARHAN’IN ANILARINDA PARİS
PARIS IN THE MEMORIES OF ABDÜLHAK HAMIT TARHAN
|
|
Abdülhak Hâmit Tarhan,
Paris,
Anı,
Edebiyat,
Şiir ,
|
|
Abdülhak Hamit Tarhan,
Paris,
Memory,
Literature,
Poetry,
|
|
ANDREW MARVELL’IN “TO HIS COY MISTRESS” ADLI ŞİİRİNDE İMGE
IMAGERY IN ANDREW MARVELL’S “TO HIS COY MISTRESS”
|
|
Andrew Marvell,
To His Coy Mistress,
Metafizik Şiir,
Carpe Diem,
İmge,
|
|
Andrew Marvell,
To His Coy Mistress,
The Metaphysical Poetry,
Carpe Diem,
İmagery,
|
|
DIE GESCHICHTE VOM BRAVEN KASPERL UND DEM SCHÖNEN ANNERL (EINE ERZÄHLUNG VON CLEMENS BRENTANO)
DÜRÜST KASPERL İLE GÜZEL ANNERL’İN HİKAYESİ (CLEMENS BRENTANO’DAN BİR HİKAYE)
|
|
Brentano,
Şeref motifi,
Heidelberger Romantik,
Çerçeve hikaye,
Halk masalları,
|
|
Brentano, Ehrenmotiv ,
Heidelberger Romantik,
Rahmennovelle,
Volkssagen,
Volksmärchen,
|
|
COMING UP WITH AN IRONIC AND CRITICAL APPROACH TO THE BOUNDLESS TRANSACTIONS BETWEEN PAST AND PRESENT: PETER ACKROYD’S CHATTERTON AND A. S. BYATT’S POSSESSION
PETER ACKROYD’UN CHATTERTON VE A.S. BYATT’IN POSSESSION ADLI ROMANLARINDA GEÇMİŞ VE GÜNÜMÜZ ARASINDAKI GEÇİŞLERE ELEŞTİREL VE İRONIK BİR YAKLAŞIM
|
|
Romanın sınırları,
Peter Ackroyd,
A. S. Byatt,
Chatterton,
Possession,
|
|
Boundaries of fiction,
Peter Ackroyd,
A. S. Byatt,
Chatterton,
Possession,
|
|
CHILDREN AS THE MAIN THEME IN SHAHNAMEH
SHAHNAMEH’DA ANA TEME OLARAK ÇOCUKLAR
|
|
Shahnameh (Kralın Ktabı) ,
Firdevs,
Çocuk ve Hikaye,,
Epik Anlatım,
Karakterizasyon Unsurları,
|
|
Shahnameh (epic of kings),
Ferdowsi,
Children,
Elements of the story,
Characterization,
|
|
KEREM İLE ASLI HİKÂYESİNİN İKİ EŞ METNİNİN KARŞILAŞTIRILMASI
A COMPARISON OF TWO CO-TEXTS OF KEREM AND ASLI STORY
|
|
Kerem,
Aslı,
Şah,
Keşiş,
Aşk,
|
|
Kerem,
Aslı,
Shah,
Monk,
Love,
|
|
TELEVİZYON ANA HABER BÜLTENLERİNİN İKONOGRAFİK ANALİZİ: KADININ YERİ VE TEMSİLİ
ICONOGRAPHICAL ANALYSIS OF TELEVISION MAIN NEWS BULLETIN: THE PLACE AND REPRESENTATION OF WOMEN
|
|
Televizyon Ana Haber Bülten,
İkonografik Analiz,
İkonolojik Analiz,
Kadının Temsili,
Mekan,
|
|
Television Main News Bulletin,
Iconographic Analysis,
Iconological Analysis,
Representation of Women,
Place,
|
|
REKLAM VAADLERİNİN “RASYONALİZM”DEN “OPTİMİZM”E GEÇİŞİNDE MUTLULUK OLGUSUNUN ROLÜ: MUTLULUK ÇEKİCİLİKLİ REKLAMLARDAN ELDE EDİLEN DOYUMLARA YÖNELİK BİR ARAŞTIRMA
THE ROLE OF HAPPINESS IN TURNING “RATIONALISM” INTO “OPTIMISM” FOR AD PROMISES: A SURVEY ON GRATIFICATIONS ACQUIRED FROM ADS WITH HAPPINESS APPEALS
|
|
Mutluluk ,
Reklam Çekiciliği,
Doyum Faktörleri,
Rasyonalizm,
Optimizm,
|
|
Happiness,
Ad Appeal,
Gratification Factors,
Rationalism,
Optimism,
|
|
MEVLÂNÂ’NIN MESNEVİ’SİNDEKİ “NEY’İN HİKÂYESİ”NDE KİMLİK BUNALIMI
THE CRISIS OF IDENTITY IN RUMI’S ‘TALE OF THE REED’
|
|
Mevlânâ,
Ney,
Hikâye,
Kişilik,
Kimlik, Bunalım,
|
|
Mavlana,
Reed,
Tale,
Masnavî,
Identity,
|
|
THE NINETEENTH CENTURY LITERATURE AND FEMINIST MOTIVES IN JANE AUSTEN’S NOVELS
|
|
|
|
Jane Austen,
19th Century Literature,
Feminism,
Novel,
Social class,
|
|
YAŞAM SÜRECİNDE VAR OLAN YOZLAŞMA TEMİNİN HALDUN TANER’İN HİKAYELERİNE YANSIMASI
THE REFLECTION OF DEGENERATION THEME EXISTING IN THE LIFE PROCESS TO HALDUN TANER’S STORIES
|
|
Haldun Taner,
yozlaşma,
hikâye,
toplum,
davranış,
|
|
Haldun Taner,
degeneration,
story,
society,
behavioural,
|
|
KARAGÖZDE BİÇİM VE ANLAM KURGUSU
FICTION OF FORM AND MEANING IN KARAGÖZ
|
|
Karagöz,
bildirişim,
sembol,
algı,
kurgu,
|
|
Karagöz,
communication,
symbol,
perception,
fiction,
|
|
THE CONTRIBUTION OF THE TURKISH PRINTMAKING ARTIST TO THE INTERNATIONAL ART
TÜRK BASKIRESİM SANATÇILARININ ULUSLARARASI SANATA KATKISI
|
|
Baskıresim ,
Grafik Sanatlar,
Grafik Tasarım,,
Görsel İletişim,
Güzel Sanatlar,
|
|
Printmaking ,
Graphic Arts,
Graphic Design,
Visual Cominication,
Fine Arts,
|
|
MÜZİK ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMINDA YER ALAN “BİLGİSAYAR” DERSİNİN İŞLEVSELLİĞİ
FUNCTIONALTY OF “COMPUTER” LESSON WHICH IS CONTAINED IN MUSİC TEACHER TRAINING PROGRAMME
|
|
Bilgisayar ,
Müzik Eğitimi ,
Program Analizi,
Müzik Yazılımları,
Müzik Öğretmenliği,
|
|
Computer ,
Music Education ,
Program Analyze,
Music Software,
Music Teaching,
|
|
TÜRK RESMİNDE DİN KONULU RESİMLERDE SEMBOL
THE SYMBOLS IN THE PAINTINGS ON THE THEME OF RELIGION
|
|
Türk Resmi,
Din,
Simge,
Sembol,
İmge,
|
|
Turkish Painting,
Religion,
Icon,
Symbol,
Imagery,
|
|
İZMİT HALKEVİ GÜZEL SANATLAR ŞUBESİ MÜZİK KOLU’NUN ERKEN CUMHURİYET DÖNEMİ MÜZİK YAŞAMINA ULUSAL BİLİNÇ BAĞLAMINDA KATKILARI
CONTRIBUTION OF MUSIC BRANCH OF IZMIT PEOPLE'S HOUSE FINE ARTS BRANCH IN THE CONTEXT OF NATIONAL CONSCIOUSNESS TO MUSIC LIFE OF EARLY REPUBLIC PERIOD
|
|
İzmit Halkevi,
Müzik,
Ulusal Bilinç,
Halkevleri,
Tarihsel Müzikoloji ,
|
|
İzmit People House,
Music,
National Consciousness,
People Houses,
Historical Musicology ,
|
|
KERRY JAMES MARSHALL’IN ‘DE STYLE’ ESERİNDEKİ SİYAH İMGELERİN GÖZLERİ
THE EYES OF THE BLACK IMAGES OF THE KERRY JAMES MARSHALL'S ‘DE STYLE’
|
|
İmge,
Göz,
Bakış,
Kerry James Marshall,
De Style,
|
|
Image,
Eye,
Look,
Kerry James Marshall,
De Style,
|
|
OKULÖNCESİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ BİLİMSEL ARAŞTIRMAYA BAKIŞLARI
THE VIEWS OF PROSPECTIVE PRESCHOOL TEACHERS ON SCIENTIFIC RESEARCH
|
|
Bilimsel Araştırma Yöntemleri,
Okul Öncesi Öğretmen Adayları,
Proje,
Nitel Araştırma,
Öğrenci,
|
|
Scientific Research Methods,
Prospective Preschool Teachers,
Project,
Qualitative Study,
Student,
|
|
+90(533) 652 66 86
nwsa.akademi@hotmail.com
Fırat Akademi Samsun-Türkiye