BAŞLANGICA DÖNEN MODERN: MADOURA ATÖLYESİ ÜRETİMLERİ İLE PİCASSO
A MODERN; RETURNING TO THE ROOTS: PICASSO AND HIS CREATIONS IN MADOURA WORKSHOP
|
|
Picasso,
Seramik,
Doğu/Batı,
Sanat/zanaat,
Madoura Atölyesi ,
|
|
Picasso,
Ceramic,
East/West,
Art/Craft,
Madoura Workshop,
|
|
MİMARLIĞIN FELSEFE İLE İLİŞKİSİNİN RÖNESANS, 17. VE 18. YÜZYIL YAPI ÖRNEKLERİ ÜZERİNDEN İRDELENMESİ
THE ANALYSIS OF THE RELATIONSHIP BETWEEN ARCHITECTURE AND PHILOSOPHY ASSUMING THE CONSTRUCTIONS OF RENAISSANCE 17 th and 18 th CENTURY
|
|
Mimarlık,
Felsefe,
Rönesans,
17. Yüzyıl,
18. Yüzyıl,
|
|
Architecture,
Philosophy,
Renaissance,
17th Century,
18th Century,
|
|
MİMARİ TASARIM EĞİTİMİNDE GÜNDELİK HAYATTA İŞ/EV BAĞLAMINDA MEKANIN YENİDEN KURGUSU ÜZERİNE BİR DENEME
EXPERIMENTATION ON REARRANGING SPACES AT WORK/HOME IN EVERYDAY LIFE IN ARCHITECTURAL DESIGN EDUCATION
|
|
Mekan,
Gündelik Hayat,
İşevi,
Barınma,
Mimarlık Eğitimi,
|
|
Space,
Everyday Life,
Workhome,
Housing,
Architectural Education,
|
|
BEDENSEL ENGELLİLER AÇISINDAN BİR EĞİTİM KURUMUNUN ULAŞILABİLİRLİK VE KULLANILABİLİRLİĞİNİN İNCELENMESİ
EXAMINATION OF THE ACCESSIBILITY AND THE AVAILABILITY OF AN EDUCATIONAL INSTITUTION IN TERMS OF PHYSICAL DISABILITIES
|
|
Biyoharmoloji,
Mekansal Kriterler,
Engell Bireyler,
Eğitim Yapıları,
Bedensel Engelliler ,
|
|
Bioharmology,
Spatially Criteria,
Individuals with Disabilities,
Educational Structures,
Physical Disabilities,
|
|
INVESTIGATION OF THE EFFECTS OF DETONATIONS NEAR THE BATTALGAZİ CAMPUS OF İNÖNÜ UNIVERSITY, MALATYA, TURKEY ON SOIL SHALLOW-DEPTH
|
|
|
|
Geophysic,
Resistivity,
Shallow Soil Depth,
Multichannel Vertical Electirical Resistivity,
Malatya,
|
|
İLKÖĞRETİM OKULLARINDA MATEMATİĞE KARŞI OLUMSUZ ÖNYARGI OLUŞTURAN ETKENLER
THE FACTORS WHICH FORM NEGATIVE PREJUDICES AGAINST MATHEMATICS IN PRIMARY SCHOOLS
|
|
ÖNYARGI,
MATEMATİK ÖĞRETİMİ,
KLİNİK MÜLAKAT,
İLKÖĞRETİM,
İLKÖĞRETİM OKULU,
|
|
PREJUDICE,
MATHEMATICS TEACHING,
CLINICAL INTERVIEW,
PRIMARY EDUCATION,
PRIMARY SCHOOL,
|
|
FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ `YAŞAMIMIZDAKİ ELEKTRİK` ÜNİTESİNE YÖNELİK BİLİMSEL SÜREÇ BECERİLERİ ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ
THE DEVELOPMENT OF SCIENCE PROCESS SKILLS SCALE TOWARD `ELECTRICITY IN OUR LIFE` UNITS OF SCIENCE AND TEHNOLOGY COURSE
|
|
Fen ve Teknoloji Öğretimi,
Yaşamımızdaki Elektrik Ünitesi,
Bilimsel Süreç Becerileri,
İlköğretim,
Ölçek Geliştirme,
|
|
Science and Technology Teaching,
Unit of â€Å“Electricity in our Lifeâ€,
Science Process Skills,
Primary Education,
Scale development,
|
|
ÇOKGENLER KONUSUNDA ÇOKLU ZEKÂ KURAMINA GÖRE GELİŞTİRİLEN ETKİNLİKLERİN ÖĞRENCİ BAŞARISI ÜZERİNE ETKİSİ
THE EFFECT OF ACTIVITIES DEVELOPED BASED ON MULTIPLE INTELLIGENCES THEORY ON STUDENTS’ ACHIEVEMENT IN POLYGONS TOPIC
|
|
Matematik Eğitimi,
Çoklu Zekâ Kuramı,
Başarı,
Çokgenler,
ÖĞRENCİ,
|
|
Mathematics Education,
Multiple Intelligences Theory,
Achievement,
Polygons,
STUDENT,
|
|
YATILI VE GÜNDÜZLÜ İŞİTME ENGELLİ İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN BENLİK KAVRAMLARI VE AKADEMİK BAŞARILARI ARASINDAKİ İLİŞKİ
THE RELATIONSHIP BETWEEN SELF-CONCEPTS OF PUPILS ATTENDING BOARDING&DAILY SCHOOL FOR THE HEARING HANDICAPPED AND THEIR ACADEMIC ACHIEVEMENT
|
|
İŞİTME ENGELİ,
BENLİK KAVRAMI,
AKADEMİK BAŞARI,
YATILI,
GÜNDÜZLÜ,
|
|
HEARING HANDICAPPED,
SELF-CONCEPT,
ACADEMIC ACHIEVEMENT,
BOARDING SCHOOL,
DAILY SCHOOL,
|
|
İLKÖĞRETİM FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ UYGULANMASINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ
TEACHER OPINIONS ABOUT THE APPLICATION OF SECONDARY SCHOOL SCIENCE AND TECHNOLOGY CURRICULUM
|
|
İlköğretim 6.ve 7.Sınıf,
Fen ve Teknoloji Dersi,
Öğretim Programı,
Öğretmen Görüşleri,
Eskişehir,
|
|
Primary 6th And 7th Grade,
Science and Technology Course,
Instruction Curriculum,
Teacher’s Opinions,
Eskişehir.,
|
|
MATEMATİK DERSİNDE BAŞARIYA GİDEL YOLDA PROBLEME DAYALI ÖĞRENME
PROBLEM-BASED LEARNING LEADING TO SUCCESS IN MATHEMATIC COURSE
|
|
Matematik Eğitimi,
Permütasyon,
Probleme Dayalı Öğrenme,
Matematik,
Öğrenme,
|
|
Mathematics Teaching,
Permutation,
Problem-Based Learning,
Mathematics,
Learning,
|
|
ÇALISMA YAPRAKLARININ ÖGRENCI BASARISI ÜZERINE ETKISI “ATOM KONUSU ILE ILGILI”
EFFECT OF WORKSHEET ON PERFORMANCE OF STUDENT “ON THE SUBJECT OF ATOM”
|
|
Çalisma Yapraklari,
Bütünlestirici Ögrenme Kurami,
Atom,
ÖGRENCI BASARISI,
KAVRAM YANILGISI,
|
|
Worksheet,
Integrated Learning Theory,
ATOM,
PERFORMANCE OF STUDENT,
MISCONCEPTION,
|
|
FEN VE TEKNOLOJİ DERSİNDE FEN OKURYAZARLIĞINA YONELİK ETKİNLİKLERİN KULLANILMASININ ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİ
THE EFFECT OF SCIENTIFIC LITERACY ACTIVITIES ON STUDENT ACHIEVEMENT IN SCIENCE AND TECHNOLOGY LESSONS
|
|
Fen Eğitimi ,
Fen Okuryazarlığı ,
Vücudumuzda Sistemler Ünitesi,
Fen ve Teknoloji Öğretim Programı,
Fen Okuryazarlığının Geliştirilmesi,
|
|
Science Education,
Scientific Literacy,
The unit of “Systems of Our Body”,
Science and Technology Curriculum,
Development of Scientific Literacy,
|
|
İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN BİLİMSEL BİLGİYE AİT GÖRÜŞLERİ
PRIMARY SCHOOL STUDENTS' VIEWS ON SCIENTIFIC KNOWLEDGE
|
|
Bilimsel Bilgi ,
Bilimin Doğası,
İlköğretim Öğrencileri ,
Görüş,
Fen,
|
|
Scientific Knowledge ,
Nature of Science ,
Primary Students,,
View ,
Science,
|
|
SİLİNDİR KONUSUNDA ÇOKLU ZEKÂ KURAMINA DAYALI GELİŞTİRİLEN ETKİNLİKLER HAKKINDA İLKÖĞRETİM 7. SINIF ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ
INVESTIGATING 7th GRADE STUDENTS’ VIEWS TOWARDS ACTIVITIES DEVELOPED ACCORDING TO MULTIPLE INTELLIGENCE THEORY ON THE SUBJECT OF CYLINDER
|
|
MATEMATİK,
ÇOKLU ZEKA KURAMI,
SİLİNDİR,
ÖĞRENCİ,
GÖRÜŞ,
|
|
MATHEMATİCS,
Multiple Intelligence Theories,
Cylinder,
STUDENT,
View,
|
|
SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENLERİNİN ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME TEKNİKLERİNİ KULLANMA DÜZEYLERİ
THE LEVEL OF SOCIAL STUDIES TEACHERS’ USING MEASUREMENT AND ASSESSMENT TECHNIQUES
|
|
Sosyal Bilgiler ,
Ölçme,
Değerlendirme,
Geleneksel Değerlendirme ,
Alternatif Değerlendirme,
|
|
Social Studies,
Measurement,
Assessment,
Traditional Assessment,
Alternative Assessment,
|
|
İLKÖĞRETİM İKİNCİ KADEME ÖĞRENCİLERİNİN OKULLARINA YÖNELİK BEKLENTİ VE MEMNUNİYET DÜZEYLERİ
EXPECTATION AND SATISFACTION LEVELS OF STUDENTS OF SECOND STEP OF PRIMARY SCHOOLS FROM THEIR SCHOOLS
|
|
Beklenti,
Memnuniyet,
Öğrenci ve İlköğretim,
Öğrencilerin Beklenti ve Memnuniyet Düzeyleri,
İlköğretim,
|
|
Expectation,
Satisfaction,
Student,
Expectation and Satisfaction Levels of Students,
Primary Education,
|
|
ÖĞRENME STİLLERİNE GÖRE ÖĞRENCİLERİN YARATICILIK DÜZEYLERİ
STUDENTS' LEVEL OF CREATIVITY CONSIDERING THEIR LEARNING STYLES
|
|
Yaratıcılık,
Akıcılık,
Esneklik,
Özgünlük,
Öğrenme stilleri ,
|
|
Creativity,
Learning Styles,
Fluency,
Flexibility,
Orginality,
|
|
YEDİNCİ SINIF MATEMATİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE DAYALI OLARAK DEĞERLENDİRİLMESİ
EVALUATION OF THE SEVENTH GRADE MATHEMATICS CURRICULUM BASED ON TEACHERS’ OPINIONS
|
|
İlköğretim ,
Matematik Öğretmeni,
Matematik Öğretimi ,
Program Değerlendirme ,
Matematik Dersi Öğretim Programı,
|
|
Primary Education ,
Mathematics Teacher ,
Teaching Mathematics,
Evaluation of Curriculum ,
Mathematics Curriculum,
|
|
SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENLERİNİN PROJE GÖREVİ, PERFORMANS GÖREVİ VE ÖĞRENCİ ÜRÜN DOSYASINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ
SOCIAL STUDIES TEACHERS’ OPINIONS ABOUT PROJECT TASK, PERFORMANCE TASK AND PORTFOLIO
|
|
Sosyal Bilgiler,
Ölçme ve Değerlendirme,
Proje Görevi,
Performans Görevi,
Öğrenci Ürün Dosyası,
|
|
Social Studies,
Measurement and Assessment,
Project Task,
Performance Task,
Portfolio,
|
|
ÖĞRENCİLERİN ÖĞRENME STİLLERİNİN YAŞADIKLARI BÖLGE VE SOSYAL BİLGİLER DERSİNDEKİ BAŞARILARI BAĞLAMINDA İNCELENMESİ
AN INVESTIGATION OF STUDENTS’ LEARNING STYLES DEPENDING ON THE REGION THEY LIVE AND THEIR SOCIAL STUDIES ACHIEVEMENT
|
|
Öğrenme Stili ,
Başarı ,
Sosyal Bilgiler,
İlköğretim,
Öğrenci,
|
|
Learning style,
Achievement,
Social studies,
Elementary education,
Education,
|
|
İLKÖĞRETİM İKİNCİ KADEME ÖĞRENCİLERİNİN KELİME HAZİNESİ ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME
AN EVALUATION ABOUT THE VOCABULARY OF ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS FROM 6TH TO 8TH GRADES
|
|
Türkçe Eğitimi ,
Kelime Hazinesi,
Kelime Sıklığı,
İlköğretim,
Öğrenci,
|
|
Turkish Teaching ,
Vocabulary,
Word Frequency,
Primary Education,
Student,
|
|
THE PANORAMA OF SOCIAL STUDIES EDUCATION IN TURKEY
SOSYAL BİLGİLER EĞİTİMİNİN TÜRKİYE’DEKİ GENEL DURUMU
|
|
Sosyal Bilgiler Eğitimi,
Ylköğretim,
Lisans,
Lisansüstü,
Türkiye,
|
|
Social Studies Education,
Primary,
Undergraduate,
Graduate,
Turkey,
|
|
TARİH ÖĞRETMENLERİNİN ESKİÇAĞ TARİHİ VE ESKİ TÜRK TARİHİ ÖĞRETİMİNDE KARŞILAŞTIKLARI SORUNLAR VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ
PROBLEMS THAT HISTORY TEACHERS FACE WHILE TEACHING ANCIENT HISTORY AND ANCIENT TURKISH HISTORY&POSSIBLE SOLUTIONS
|
|
Tarih Öğretimi,
Eskiçağ Tarihi Öğretimi,
Eski Türk Tarihi Öğretimi,
Tarih Öğretmeni,
Tarih Ders Kitabı,
|
|
Teaching History,
Teaching Ancient History,
Teaching Ancient Turkish History,
History Teacher,
History textbooks,
|
|
İLKÖĞRETİM II.KADEME ÖĞRENCİLERİNİN BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİNDEN YARARLANMA DÜZEYLERİ
THE UTILIZATION LEVEL OF SECONDARY PART OF ELEMENTARY SCHOOLS FROM INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNILOGIES
|
|
İlköğretim II.Kademe öğrencileri,
Öğrenciler,
Bilişim teknolojileri,
Teknolojiyi kullanma,
Teknolojiden yararlanma biçimi,
|
|
Secondary part of elementary schools,
Students,
Informatıon technılogies,
Utilise of technology,
Type of technology utilization,
|
|
İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN NÜKLEER ENERJİ SOSYO-BİLİMSEL KONUSUNU ONLİNE ARGÜMANTASYON YÖNTEMİ İLE ÖĞRENMESİ
ELEMANTARY SCHOOL STUDENTS LEARNING ABOUT NUCLEAR POWER PLANTS WITH THE ON-LINE SCIENTIFIC ARGUMENTATION LEARNING PROGRAM
|
|
Sosyo-bilimsel Konu,
Nükleer Santraller,
Çevrim-içi Argümantasyon,
Moodle,
Fen Eğitimi,
|
|
Socio-scientific Issues,
Nuclear Power Plants,
On-Line Argumentation,
Moodle,
Science Education,
|
|
FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMINDAKİ ÇEVRE KAZANIMLARININ İNCELENMESİ
INVESTIGATION OF THE ENVIRONMENT ACQUISITIONS IN SCIENCE AND TECHNOLOGY COURSE EDUCATION PROGRAM
|
|
Çevre,
Çevre Eğitimi,
İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi programı,
Öğrenci Kazanımları,
Öğrenme Alanı,
|
|
Environment,
Environmental Education,
Science and Technology Education Program,
Student Acquisitions,
Learning Domain,
|
|
ÖĞRENCİLERİN BÖTE BÖLÜMÜNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİNİN RASCH ÖLÇME MODELİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ (FIRAT ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ)
THE EVALUATION OF STUDENTS ON IDEAS ABOUT THE DEPARTMENT OF COMPUTER EDUCATION AND INSTRUCTIONAL TECHNOLOGY (CEIT) ACCORDING TO RASCH MEASUREMENT MODEL
|
|
BÖTE Bölümü,
Program değerlendirme,
Ölçme,
Rasch modeli,
Öğretmen yetiştirme,
|
|
CEIT Department,
Curriculum evaluation,
Rasch modeli,
Measurement,
Teacher training,
|
|
İLKÖĞRETİM 7. SINIF MATEMATİK ÖĞRETİM PROGRAMI, DERS VE ÖĞRENCİ ÇALIŞMA KİTAPLARINDA DÖRTGENLER ARASINDAKİ İLİŞKİLERİN ANLATIMININ İNCELENMESİ
INVESTITING PRESENTATION OF RELATIONS BETWEEN QUADRILATERALS IN THE 7th GRADE ELEMENTARY SCHOOL MATHEMATICS CURRICULUM, TEXTBOOKS AND STUDENTSâ€Ã¢â€¢ WORKBOOKS
|
|
Dörtgenler,
Hiyerarşik Sınıflama,
Ders kitabı,
Öğrenci Çalışma Kitabı,
İlköğretim Matematik Öğretim Programı,
|
|
Quadrilaterals,
Hierarchical Classification,
Textbook,
Student Workbook,
Elementary School Mathematics Curriculum,
|
|
DIARY KEEPING IN ENGLISH LESSONS
İNGİLİZCE DERSLERİNDE GÜNLÜK KULLANIMI
|
|
Yansıtıcı Dil Öğretimi,
Günlük Tutma,
İçgözlem Araştırması,
öğretmen Eğitimi,
Öğrenci Algısı,
|
|
Reflective Language Teaching,
Diary Keeping,
Introspective Research,
Teacher Education,
Student`s Perceptions,
|
|
İLKÖĞRETİM İKİNCİ KADEME (6-8. SINIF) ÖĞRENCİLERİNİN BİLİŞÜSTÜ YETİLERİ İLE BAŞARI YÖNELİMLERİNİN İNCELENMESİ
THE EXAMINATION OF THE METACOGNITIVE AWARENESS AND ACHIEVEMENT GOAL ORIENTATIONS OF THE ELEMENTARY SCHOOL SECOND GRADE (6TH-8TH) STUDENTS (BINGÖL PROVINCE SAMPLING)
|
|
İlköğretim Öğrencileri,
Bilişüstü Yeti,
Başarı Yönelimleri,
Anlamlı Öğrenme,
Bingöl,
|
|
Elementary School Students,
Metacognitive Awareness,
Achievement Goal Orientations,
Meaningful Learning,
Bingol,
|
|
5E MODELİNİN ´MÜZİKSEL ALGI VE BİLGİLENME` ALANINDA AKADEMİK BAŞARI VE KALICILIĞA ETKİSİ
THE IMPACT OF THE 5E MODEL ON THE ACADEMIC SUCCESS AND RETENTION IN THE FIELD OF ´MUSICAL PERCEPTION AND INFORMATION`
|
|
Müzik Eğitimi,
Müziksel Kavramlar,
Müziksel Algı,
5E Modeli,
Yapılandırmacı Öğrenme Yaklaşımı,
|
|
Music Education,
Musical Concepts,
Musical Perception,
5E Model,
Constructive Learning Approach,
|
|
SOSYAL BİLGİLER DERSİNDE DEĞERLERİN KAZANDIRILMASI SÜRECİNDE YAŞANAN SORUNLAR VE ÖNERİLER
PROBLEMS DURING VALUE EDUCATION WITHIN SOCIAL STUDIES COURSE AND RELEVANT SUGGESTIONS
|
|
Sosyal Bilgiler,
Değerler,
Ortaöğretim,
Öğrenciler,
Öğretmen Görüşleri,
|
|
Social Studies,
Values,
Secondary Education,
Students,
Teachers’ Opinions,
|
|
GİYİM ÜRETİMİNDE, MÜZİĞİN BİREYSEL PERFORMANSA ETKİSİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA
A RESEARCH ABOUT THE EFFECTS OF MUSIC ON THE PERSONEL HUMAN BEING PERFORMANCES AT THE CLOTHING PRODUCTİON
|
|
Giyim,
Müzik,
Bireysel Performans,
Verimlilik,
Ergonomi,
|
|
Clothing,
Music,
Personal Performance,
Productivity,
Ergonomy,
|
|
ÇOCUK TÜKETİCİLERİN MARKA SİMGELERİNİ ALGILAMA DURUMLARI
THE STATUS OF PERCEPTION OF BRAND SYMBOLS BY CHILD CONSUMERS
|
|
Çocuk Tüketiciler,
Marka Simgesi Algılama,,
Marka Farkındalığı,
Ürün Markasını Sınıflandırma,
Çocuk,
|
|
Child Consumers,
Perception of Brand Symbol,,
Awareness of Brand,
Classifying the Brand of a Product,
Child,
|
|
KUYUMCULUKTA SAVAT TEKNİĞİ VE SAVATLI TAKI UYGULAMALARI
NIELLO TECHNIQUE IN JEWELERY AND NIELLO JEWELLERY APPLICATIONS
|
|
Kuyumculuk,
Savat,
Takı,
Süsleme,
Geleneksel,
|
|
Jewelry,
Niello,
Jewel,
Embellishing,
Traditional,
|
|
ANADOLU GELENEKSEL SIRAÇ KADIN GİYİMİ
ANATOLIAN TRADITIONAL SIRAÇ WOMEN CLOTHING
|
|
Gelenek,
Kültür,
Giyim-Kuşam,
Sıraçlar,
Sıraç Kadın Giyimi,
|
|
Tradition,
Culture,
Clothing,
Sıraçs,
Woman Clothing in Sıraçs,
|
|
ANDREW MARVELL’IN “TO HIS COY MISTRESS” ADLI ŞİİRİNDE İMGE
IMAGERY IN ANDREW MARVELL’S “TO HIS COY MISTRESS”
|
|
Andrew Marvell,
To His Coy Mistress,
Metafizik Şiir,
Carpe Diem,
İmge,
|
|
Andrew Marvell,
To His Coy Mistress,
The Metaphysical Poetry,
Carpe Diem,
İmagery,
|
|
AN EMPIRICAL RESEARCH ON THE MEDIA VIEWING HABITS OF ELEMENTARY SCHOOLCHILDREN WHO TOOK MEDIA LITERACY COURSES¬¬
MEDYA OKURYAZARLIĞI DERSİNİ ALAN İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN MEDYA İZLEME ALIŞKANLIKLARI ÜZERİNE AMPİRİK BİR ARAŞTIRMA
|
|
Medya,
Medya Okuryazarlığı,
Medya Okuryazarlığı Eğitimi,
İlköğretim Öğrencileri,
Medya İzleme Alışkanlıkları,
|
|
Media,
Media Literacy,
Media Literacy Education,
Schoolchildren,
Media Viewing Habits,
|
|
TÜRKİYE YAZILI BASININDA ALEVİLERİN TEMSİLİ: 7. ALEVİ ÇALIŞTAYI HABERLERİNİN SÖYLEMİ
REPRESENTATION OF THE ALEVI’S IN THE TURKISH PRESS: A CRITICAL DISCOURSE ANALYSIS OF THE 7TH WORKSHOP OF ALEVI
|
|
7. Alevi Çalıştayı ,
Alevi Kimliği,
Biz-Onlar,
Öteki,
Haber Söylemi,
|
|
7th Workshop of Alevi,
Alevi identity,
Us-them,
Other,
News discourse,
|
|
1 NO.LU ŞERİYYE SİCİL DEFTERİNE GÖRE 17. YÜZYIL SONU 18. YÜZYIL BAŞINDA KÜTAHYA’DA KONUT TİPOLOJİSİ (1695-1703)
ACCORDİNG TO NUMBER 1 KADİ REGISTRY BOOK, THE TYPOLOGY OF HOUSING IN KUTAHYA AT THE END OF THE 17TH CENTURY AND AT THE BEGINNING OF THE 18TH CENTURY (1695-1703)
|
|
Kütahya,
Şeriyye sicilleri,
Konut (menzil),
Geleneksel kent dokusu,
Tipoloji,
|
|
Kutahya,
Kadi registers,
House,
Traditional city pattern,
Typology,
|
|
AMASYA KENTİ HATUNİYE MAHALLESİ VE NERGİS (HELKIS) MAHALLESİ ÖRNEĞİNDE KENTSEL DONATI TASARIMI SÜRECİ
AN URBAN FURNITURE DESIGN PROCESS IN THE EXAMPLE of HATUNİYE NEIGHBORHOOD AND NERGIS (HELKIS) NEIGHBORHOOD
|
|
Kentsel Tasarım Problemi,
Kentsel Donatı Elemanı,
Kentsel Donatı Tasarımı Süreci,
Turizm Koridoru,
Amasya,
|
|
Urban Design Problem,
Urban Furniture Elements,
Urban Furniture Design Process,
Tourism Corridor,
Amasya,
|
|
İLKÖĞRETİM 7. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN BASINÇ ÜNİTESİ VE ÜST BİLİŞSEL PROBLEM ÇÖZME ÜZERİNE TUTUMLARI
7TH GRADES STUDENTS’ ATTITUDES TOWARDS THE PRESSURE UNIT AND METACOGNITIVE PROBLEM SOLVING
|
|
Fen Eğitimi, Basınç, Tutum, Problem Çözme, Üst Bil,
|
|
Science Education, Pressure, Attitude, Problem Sol,
|
|
PROBLEME DAYALI ÖĞRENME YÖNTEMİNİN ÖĞRENCİLERİN GEOMETRİYE YÖNELİK ÖZYETERLİK İNANÇLARINA ETKİSİ
THE EFFECT OF PROBLEM BASED LEARNING METHODS ON STUDENTS’ THE SELF-EFFICACY BELIEFS TOWARDS GEOMETRY
|
|
Matematik, Probleme Dayalı Öğrenme, Özyeterlik İna,
|
|
Mathematics, Problem Based Learning, Self-efficacy,
|
|
ANALYSIS OF GRUTZMACHER OP–38 VOLUME 1 CELLO ETUDES NO.1-3-6-7-8-9-12
GRUTZMACHER OP-38 1. DEFTERDEKİ 1-3-6-7-8-9-12 NO’LU ETÜTLERİN ANALİZİ
|
|
Viyolonsel ,
Müziksel Analiz,
Viyolonsel Etüd Kitabı ,
Alıştırma,
Cello,
|
|
Violoncello ,
Musical Analysis ,
Violoncello Etude Book,
Exercise,
Cello ,
|
|
FLÜT ÖĞRETİMİNDE KULLANILAN DİL TEKNİKLERİ ÜZERİNE BİR İNCELEME
AN EXAMINATION OF THE TONGUE TECHNIQUES USED IN THE FLUTE CURRICULUM
|
|
Çalgı Eğitimi ,
Flüt Eğitimi,
Flüt Öğretim Programı ,
Dil Teknikleri,
Flüt Öğretim Yöntemleri,
|
|
Instrument Training ,
Flute Training,
Flute Teaching Programmer,
Tongue Techniques,
Flute Teaching Methods,
|
|
MÜZİK YOLU MASA OYUNUNUN İLKÖĞRETİM 7. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRENME DURUMUNA ETKİSİ
THE EFFECT OF THE MUSIC ROAD TABLE GAME OF LEARNING SITUATION TO THE PRIMARY EDUCATION 7TH CLASS STUDENTS’
|
|
Masa oyunu,
Müzik Yolu Masa Oyunu,
Müzik Dersi öğretim materyali.,
|
|
Board game,
Music Road Board Game,
Music instructor teaching material,
|
|
FOLİA`NIN TARİHSEL YOLCULUĞU
HISTORICAL JOURNEY OF FOLIA
|
|
Müzik, Folia, Dans, Form, Çeşitleme,
|
|
Music, Folia, Dance, Form, Variation,
|
|
ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN MÜZİK TERCİHLERİNİN VE BU TERCİHLERİ ETKİLEYEN FAKTÖRLERİN BELİRLENMESİ
THE DETERMINATION OF THE MUSIC PREFERENCES AND THE FACTORS AFFECTING THESE PREFERENCES OF SECONDARY SCHOOL STUDENTS
|
|
Müzik Tercihi,
Müzik Beğenisi,
Ortaokul,
Müzik,
Van,
|
|
Music Preference,
Music Taste,
Secondary School,
Music,
Van,
|
|
KAMUSAL ALAN BAĞLAMINDA KENTSEL MEKÂNLARDA ÇAĞDAŞ SANAT YANSIMALARI
REFLECTIONS FROM CONTEMPORARY ART IN URBAN SPACES AS PUBLIC SPACE
|
|
Kent,
Kamusal Alan,
Mekân,
Toplum,
Çağdaş Sanat ,
|
|
City,
Public Space,
Place,
Society,
Contemporary Art,
|
|
ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRENME STİLLERİ İLE MÜZİK DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ
THE RELATIONSHIP BETWEEN SECONDARY SCHOOL STUDENTS' LEARNING STYLES AND ATTITUDES TOWARDS MUSIC LESSONS
|
|
Ortaokul,
Müzik Dersi,
Öğrenme Stilleri,
Tutum,
Cinsiyet,
|
|
Secondary School,
Music Lesson,
Learning Styles,
Attitude,
Gender,
|
|
7. SINIF İNGİLİZCE ÖĞRETİM PROGRAMININ STUFFLEBEAM’İN BAĞLAM-GİRDİ-SÜREÇ-ÜRÜN (CIPP) MODELİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ
EVALUATION OF THE 7th GRADE ENGLISH LANGUAGE CURRICULUM ACCORDING TO STUFFLEBEAM’S CONTEXT-INPUT-PROCESS-PRODUCT (CIPP) MODEL
|
|
Stufflebeam’in Bağlam-Girdi-Süreç-Ürün (CIPP) Modeli,
7. Sınıf İngilizce Öğretim Programı,
Program Değerlendirme,
Program Değerlendirme Modelleri,
7. Sınıf Öğrencisi,
|
|
Stufflebeam’s Context-Input-Process-Product (CIPP) Model,
7th grade English Education Curriculum,
Program Evaluation,
Program Evaluation Models,
7th grade Students,
|
|
+90(533) 652 66 86
nwsa.akademi@hotmail.com
Fırat Akademi Samsun-Türkiye
