+90(533) 652 66 86
nwsa.akademi@hotmail.com
Fırat Akademi Samsun-Türkiye
+90(533) 652 66 86nwsa.akademi@hotmail.com
Fırat Akademi Samsun-Türkiye
| Cover Download | Context Page Download |
| # | Volume | Issue Issue | Published Date | Number | |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 1 | 1.01.2007 | 2 | List |
| 2 | 2 | 2 | 1.04.2007 | 2 | List |
| 3 | 2 | 3 | 1.07.2007 | 3 | List |
| 4 | 2 | 4 | 1.10.2007 | 7 | List |
| 5 | 3 | 1 | 1.01.2008 | 4 | List |
| 6 | 3 | 2 | 1.04.2008 | 10 | List |
| 7 | 3 | 3 | 1.07.2008 | 8 | List |
| 8 | 3 | 4 | 1.10.2008 | 7 | List |
| 9 | 4 | 1 | 1.01.2009 | 20 | List |
| 10 | 4 | 2 | 1.04.2009 | 29 | List |
| 11 | 4 | 3 | 1.07.2009 | 35 | List |
| 12 | 4 | 4 | 1.10.2009 | 25 | List |
| 13 | 5 | 1 | 1.01.2010 | 25 | List |
| 14 | 5 | 2 | 1.04.2010 | 21 | List |
| 15 | 5 | 3 | 1.07.2010 | 57 | List |
| 16 | 5 | 4 | 1.10.2010 | 62 | List |
| 17 | 6 | 1 | 1.01.2011 | 103 | List |
| 18 | 6 | 2 | 1.04.2011 | 43 | List |
| 19 | 6 | 3 | 1.07.2011 | 29 | List |
| 20 | 6 | 4 | 1.10.2011 | 21 | List |
| 21 | 7 | 1 | 1.01.2012 | 45 | List |
| 22 | 7 | 2 | 1.04.2012 | 35 | List |
| 23 | 7 | 3 | 1.07.2012 | 8 | List |
| 24 | 7 | 4 | 1.10.2012 | 9 | List |
| 25 | 8 | 1 | 1.01.2013 | 11 | List |
| 26 | 8 | 2 | 1.04.2013 | 11 | List |
| 27 | 8 | 3 | 1.07.2013 | 4 | List |
| 28 | 8 | 4 | 1.10.2013 | 8 | List |
| 29 | 9 | 1 | 1.01.2014 | 6 | List |
| 30 | 9 | 2 | 1.04.2014 | 9 | List |
| 31 | 9 | 3 | 1.07.2014 | 6 | List |
| 32 | 9 | 4 | 1.10.2014 | 6 | List |
| 33 | 10 | 1 | 1.01.2015 | 3 | List |
| 34 | 10 | 2 | 1.04.2015 | 7 | List |
| 35 | 10 | 3 | 1.07.2015 | 6 | List |
| 36 | 10 | 4 | 1.10.2015 | 5 | List |
| 37 | 11 | 1 | 1.01.2016 | 3 | List |
| 38 | 11 | 2 | 1.03.2016 | 3 | List |
| 39 | 11 | 3 | 1.07.2016 | 6 | List |
| 40 | 11 | 4 | 1.10.2016 | 4 | List |
| 41 | 12 | 1 | 1.01.2017 | 4 | List |
| 42 | 12 | 3 | 1.07.2017 | 4 | List |
| 43 | 12 | 4 | 1.10.2017 | 3 | List |
| 44 | 13 | 1 | 1.01.2018 | 5 | List |
| 45 | 13 | 2 | 1.04.2018 | 2 | List |
| 46 | 13 | 4 | 1.10.2018 | 2 | List |
| 47 | 14 | 1 | 1.01.2019 | 4 | List |
| 48 | 14 | 2 | 1.04.2019 | 4 | List |
| 49 | 14 | 4 | 1.10.2019 | 1 | List |
| 50 | 15 | 1 | 1.01.2020 | 1 | List |
| 51 | 15 | 2 | 1.04.2020 | 2 | List |
| 52 | 15 | 3 | 1.07.2020 | 3 | List |
| 53 | 15 | 4 | 1.10.2020 | 2 | List |
| 54 | 16 | 1 | 1.01.2021 | 2 | List |
| 55 | 16 | 2 | 1.04.2021 | 1 | List |
| 56 | 17 | 4 | 1.10.2022 | 1 | List |
| 57 | 18 | 1 | 1.01.2023 | 1 | List |
ORTAÖĞRETİM VE YÜKSEKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN İNTERNET KULLANIMINA YÖNELİK TUTUMLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE INCELENMESİEXAMINING THE SECONDARY AND HIGH SCHOOL STUDENTS’ ATTITUDES TOWARDS INTERNET USE ACCORDING TO DIFFERENT VARIABLESMustafa KAHYAOĞLU 1 |
| İnternet,Tutum,Ortaöğretim,Yükseköğretim,İnternet Kullanımı, |
| Internet, Attitude, College school, High School, Use of Internet, |
|
|
ÇOKLU ORTAM ÖĞRETİM TASARIMINDA GÖRSEL VE İŞİTSEL MODALİTELER ÜZERİNE YAPILAN ÇALIŞMALARIN İNCELENMESİA REVIEW OF THE STUDIES ABOUT VISUAL AND AUDIO MODALITIES IN MULTIMEDIA INSTRUCTIONAL DESIGNDuygu Mutlu Bayraktar 1 , Mücahit Camnalbur 2 |
| Çoklu ortam öğretim tasarımı,Görsel modaliteler,İşitsel modaliteler,Öğrenme Ortamları,Arayüz, |
| Multimedia Instructional Design, Visual Modality, Audio Modality, Learning Environment, Interface , |
|
|
ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRETMEN VE ÖĞRETMENLİK MESLEĞİ İLE İLGİLİ METAFORLARI: KOSOVA ÖRNEĞİTEACHER AND TEACHING-PROFESSION METAPHORS OF PRE-SERVICE TEACHER TRAINEES: THE CASE OF KOSOVOHülya GÜR 1 |
| Metafor,Öğretmen,Öğretmenlik mesleği,Öğretmen adayları,Prizren Eğitim Fakültesi-Kosova, |
| Metaphor, Teacher, Teaching profession, Pre-service teachers, Prizren Education Faculty-KOSOVO, |
|
|
OKUL UYGULAMA ÖĞRETMENLERİNİN UYGULAMA SÜRECİNDEKİ ROL VE SORUMLULUKLARI ÜZERİNE DÜŞÜNCELERSOME OPINIONS ABOUT THE ROLES AND RESPONSIBILITIES OF THE MENTORS DURING SCHOOL PRACTICE PROCESSSabahattin DENİZ 1 |
| Okul uygulamaları,Okul uygulama öğretmenleri,Öğretmen adayları,Öğretmen yetiştirme,Rol ve sorumluluklar, |
| School practice, Mentors, Pre-service teachers, Teacher education, Roles and responsibilities, |
|
|
ÖĞRETİM ELEMANLARININ İŞ DOYUMLARI İLE MESLEKİ TÜKENMİŞLİKLERİNİN İNCELENMESİ (PAMUKKALE ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ)EXAMINING THE JOB SATISFACTION AND PROFESSIONAL BURNOUT OF ACADEMICS (SAMPLES OF PAMUKKALE UNIVERSITY)Deniz Derinbay 1 |
| İŞ DOYUMU,TÜKENMİŞLİK,DUYGUSAL TÜKENME,DUYARSIZLAŞMA,KİŞİSEL BAŞARI, |
| JOB SATISFACTION, BURNOUT, EMOTIONAL EXHAUSTION, DEPERSONALIZATION, PERSONAL ACCOMPLISHMENT, |
|
|
FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ DÜŞÜNME STİLLERİTHE THINKING STYLES OF CANDIDATE SCIENCE TEACHERSNuray inci 1 , Hilmi Erten 2 |
| Düşünme Stili,Kimya Başarısı,Fen Bilgisi Öğretmen Adayları,Cinsiyet,Yaş, |
| Thinking Style, Chemistry Success, Science Teacher Candidates, Gender, Age, |
|
|
TARİH ÖĞRETMENİ ADAYLARINA BİT DESTEKLİ ÖĞRETİM BECERİLERİNİN KAZANDIRILMASINDA TASARIM TEMELLİ ÖĞRENME YAKLAŞIMIDESIGN-BASED LEARNING APPROACH FOR DEVELOPING ICT-BASED TEACHING SKILLS OF HISTORY STUDENT-TEACHERSİbrahim Hakkı Öztürk 1 |
| Tarih Öğretimi,Öğretmen Eğitimi,Bilgi ve İletişim Teknolojileri (BİT),Tasarım Temelli Öğrenme,İşbirlikli Öğrenme., |
| History teaching, Teacher education, Information and communication technologies (ICT), Design-based learning, Collaborative learning, |
|
|
ÇOKLU ZEKA ÖLÇEĞİ’NİN TÜRKÇEYE UYARLAMA ÇALIŞMALARIADAPTATION OF MULTIPLE INTELLIGENCE SURVEY IN TO TURKISHTuğba Babacan 1 , Tuncay DİLCİ 2 |
| Çoklu Zeka Ölçeği ,Çoklu Zeka,Varoluşçu Zeka,Baskın Olunan Zeka Alanı,Sınıf Öğretmenliği Öğrencileri, |
| Multiple Intelligence Survey, Multiple Intelligence, Existential Intelligence, Dominant Intelligence Field, Students of Primary School Teaching Programme, |
|
|
