+90(533) 652 66 86
nwsa.akademi@hotmail.com
Fırat Akademi Samsun-Türkiye
+90(533) 652 66 86nwsa.akademi@hotmail.com
Fırat Akademi Samsun-Türkiye
| Cover Download | Context Page Download |
| # | Volume | Issue Issue | Published Date | Number | |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 1 | 1.01.2007 | 2 | List |
| 2 | 2 | 2 | 1.04.2007 | 2 | List |
| 3 | 2 | 3 | 1.07.2007 | 3 | List |
| 4 | 2 | 4 | 1.10.2007 | 7 | List |
| 5 | 3 | 1 | 1.01.2008 | 4 | List |
| 6 | 3 | 2 | 1.04.2008 | 10 | List |
| 7 | 3 | 3 | 1.07.2008 | 8 | List |
| 8 | 3 | 4 | 1.10.2008 | 7 | List |
| 9 | 4 | 1 | 1.01.2009 | 20 | List |
| 10 | 4 | 2 | 1.04.2009 | 29 | List |
| 11 | 4 | 3 | 1.07.2009 | 35 | List |
| 12 | 4 | 4 | 1.10.2009 | 25 | List |
| 13 | 5 | 1 | 1.01.2010 | 25 | List |
| 14 | 5 | 2 | 1.04.2010 | 21 | List |
| 15 | 5 | 3 | 1.07.2010 | 57 | List |
| 16 | 5 | 4 | 1.10.2010 | 62 | List |
| 17 | 6 | 1 | 1.01.2011 | 103 | List |
| 18 | 6 | 2 | 1.04.2011 | 43 | List |
| 19 | 6 | 3 | 1.07.2011 | 29 | List |
| 20 | 6 | 4 | 1.10.2011 | 21 | List |
| 21 | 7 | 1 | 1.01.2012 | 45 | List |
| 22 | 7 | 2 | 1.04.2012 | 35 | List |
| 23 | 7 | 3 | 1.07.2012 | 8 | List |
| 24 | 7 | 4 | 1.10.2012 | 9 | List |
| 25 | 8 | 1 | 1.01.2013 | 11 | List |
| 26 | 8 | 2 | 1.04.2013 | 11 | List |
| 27 | 8 | 3 | 1.07.2013 | 4 | List |
| 28 | 8 | 4 | 1.10.2013 | 8 | List |
| 29 | 9 | 1 | 1.01.2014 | 6 | List |
| 30 | 9 | 2 | 1.04.2014 | 9 | List |
| 31 | 9 | 3 | 1.07.2014 | 6 | List |
| 32 | 9 | 4 | 1.10.2014 | 6 | List |
| 33 | 10 | 1 | 1.01.2015 | 3 | List |
| 34 | 10 | 2 | 1.04.2015 | 7 | List |
| 35 | 10 | 3 | 1.07.2015 | 6 | List |
| 36 | 10 | 4 | 1.10.2015 | 5 | List |
| 37 | 11 | 1 | 1.01.2016 | 3 | List |
| 38 | 11 | 2 | 1.03.2016 | 3 | List |
| 39 | 11 | 3 | 1.07.2016 | 6 | List |
| 40 | 11 | 4 | 1.10.2016 | 4 | List |
| 41 | 12 | 1 | 1.01.2017 | 4 | List |
| 42 | 12 | 3 | 1.07.2017 | 4 | List |
| 43 | 12 | 4 | 1.10.2017 | 3 | List |
| 44 | 13 | 1 | 1.01.2018 | 5 | List |
| 45 | 13 | 2 | 1.04.2018 | 2 | List |
| 46 | 13 | 4 | 1.10.2018 | 2 | List |
| 47 | 14 | 1 | 1.01.2019 | 4 | List |
| 48 | 14 | 2 | 1.04.2019 | 4 | List |
| 49 | 14 | 4 | 1.10.2019 | 1 | List |
| 50 | 15 | 1 | 1.01.2020 | 1 | List |
| 51 | 15 | 2 | 1.04.2020 | 2 | List |
| 52 | 15 | 3 | 1.07.2020 | 3 | List |
| 53 | 15 | 4 | 1.10.2020 | 2 | List |
| 54 | 16 | 1 | 1.01.2021 | 2 | List |
| 55 | 16 | 2 | 1.04.2021 | 1 | List |
| 56 | 17 | 4 | 1.10.2022 | 1 | List |
| 57 | 18 | 1 | 1.01.2023 | 1 | List |
AYNI SINIFTA ÖĞRENİM GÖREN ALTMIŞ ALTI VE YETMİŞ İKİ AYLIK ÖĞRENCİLERİN YAŞADIĞI SORUNLARIN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİASSESSMENT OF THE PROBLEMS ABOUT 66 AND 72 MONTHS OLD CHILDREN HAVING EDUCATION IN SAME CLASS ACCORDING TO OPINIONS OF TEACHERSFeridun MERTER 1 , Hanifi ŞEKERCİ 2 , Eyüp BOZKURT3 |
| Yeni Türk Eğitim Sistemi,Altmışaltı Aylık Öğrenciler,Fiziksel Hazır Bulunuşluk,Yetmiş İki Aylık Öğrenciler,Bilişsel Hazır Bulunuşluk, |
| New Turkish Education System, 66 Months Old Students, 72 Months Old Students, Physical Readiness, Cognitive Readiness, |
|
|
TARİHİ VE KÜLTÜREL BİLİNCİN İNCELENMESİ: HARPUT KALESİ ÖRNEKLEMİTHE INVESTIGATION OF HISTORICAL AND CULTURAL CONSCIOUS: HARPUT CASTLE SAMPLESeval TOPÇU 1 |
| Harput,Tarih Bilinci,Koruma,Tarihi Çevre,Alternatif Turizm, |
| Harput, Historical Conscious, Protection, Historical Environment, Alternative Tourism, |
|
|
MÜZİKSEL-RİTMİK ZEKAYA YÖNELİK ETKİNLİKLERİN DİL BİLGİSİ ÖĞRETİMİNDE AKADEMİK BAŞARIYA ETKİSİTHE EFFECT OF THE ACTIVITIES THROUGH THE MUSICAL-RHYTHMIC INTELLIGENCE ON ACADEMIC SUCCESS IN GRAMMAR TEACHINGNail GÜNEY 1 , Talat AYTAN 2 , Murat ŞENGÜL 3 |
| Türkçe Eğitimi,Dil Bilgisi Öğretimi,Çoklu Zeka Kuramı,Müziksel-Ritmik Zeka,Akademik Başarı, |
| Turkish Language Education, Teaching Grammar, Multiple Intelligence Theory, Musical-Rhythmic Intelligence, Academic Success, |
|
|
5E MODELİNİN ´MÜZİKSEL ALGI VE BİLGİLENME` ALANINDA AKADEMİK BAŞARI VE KALICILIĞA ETKİSİTHE IMPACT OF THE 5E MODEL ON THE ACADEMIC SUCCESS AND RETENTION IN THE FIELD OF ´MUSICAL PERCEPTION AND INFORMATION`Murat GÖK 1 , Enver TUFAN 2 |
| Müzik Eğitimi,Müziksel Kavramlar,Müziksel Algı,5E Modeli,Yapılandırmacı Öğrenme Yaklaşımı, |
| Music Education, Musical Concepts, Musical Perception, 5E Model, Constructive Learning Approach, |
|
|
ÖĞRETMEN ADAYLARININ MESLEKLERİNE YÖNELİK TUTUM VE KAYGILARIPRE-SERVICE TEACHERS` ANXIETY AND ATTITUDES TOWARD THEIR PROFESSIONHaluk MERGEN 1 , Hakan ARSLAN 2 , Berna ERDOĞMUŞ MERGEN 3 , Ebru ARSLAN 4 |
| Öğretmen,Öğretmen Kaygıları,Tutum,Geçerlilik,Güvenilirlik, |
| Teacher, Teacher Anxiety, Attitude, Validity, Reliability, |
|
|
ÖZEL EĞİTİM OKULLARINDA VE SINIFLARINDA GÖREV YAPAN ÖĞRETMENLERİN SOSYAL BECERİ ÖĞRETİMİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİTEACHERS`OPINIONS ON SOCIAL SKILLS TRAINING WORKING IN SPECIAL EDUCATION SCHOOLS AND CLASSROOMElif SAZAK PINAR 1 |
| Sosyal Beceri Öğretimi,,Sosyal Beceri,Öğretmen Görüşleri,Özel Eğitim Öğretmeni,Özel Gereksinimli Öğrenci., |
| Social Skills Training, Social Skills, Teacher` Opinions, Special Education Teacher, Student with Special Needs, |
|
|
TÜRKİYE İLE GÜNEY KORE`NİN MATEMATİK ÖĞRETİM PROGRAMLARININ KARŞILAŞTIRMALI OLARAK İNCELENMESİCOMPARATIVE ANALYSIS OF THE MATHEMATIC CURRICULUMS OF TURKEY AND SOUTH KOREASedat ALTINTAŞ 1 , İzzet GÖRGEN 2 |
| Karşılaştırmalı Eğitim,Güney Kore,PİSA,Matematik Öğretim Programı,Matematik Öğretmenleri, |
| Comparative Education, South Korea, PISA, Mathematics Curriculum, Math Teachers, |
|
|
ÖĞRETİM ELEMANLARININ ALAN BİLGİSİ YETERLİKLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİEXAMINING CONTENT KNOWLEDGE COMPETENCIES OF LECTURERS IN TERMS OF SOME VARIABLESFatma ÖZMEN 1 , Cemal AKÜZÜM 2 , Çetin TAN 3 , Erol KOÇOĞLU 4 , Mehmet DEMİRKOL 5 |
| Öğretmen,Öğretmen Adayı,Öğretim Elemanı,Alan Bilgisi,Yeterlik, |
| Teacher, Pre-Service Teacher, Lecturer, Content Knowledge, Competence, |
|
|
LİSE ÖĞRENCİLERİNİN GELECEK BEKLENTİLERİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMAA STUDY ON HİGH SCHOOL STUDENTS` FUTURE EXPECTATIONSTaner ULUÇAY 1 , Ahmet Ragıp ÖZPOLAT 2 , İsa Yücel İŞGÖR 3 , Orhan TAŞKESEN 4 |
| Lise,Gelecek Beklentisi,Ergen,Sanat Eğitimi,FESA, |
| High School, Future Expectation, Adolescent, Art Education, FESA, |
|
|